对小学中年级“低负高效”的语文教学模式的探索和研究

林峰

摘 要： 小学语文作为小学生需要认真学习的一门课程，不仅能够使学生的语文功底得到加强，而且对于学生今后的发展十分重要。随着教学改革的不断深入，“低负高效”的教学模式逐渐被人们关注，如何将“低负高效”教学模式应用在小学语文教学中，以此增强小学语文教学效果是值得探索的课题。本文从“低负高效”基本理念入手，对小学中年级“低负高效”的语文教学模式进行探讨。

关键词： 低负高效 教学模式 小学语文教学

随着社会对人才综合素质的要求越来越高，学生的语文能力变得越来越重要，语文教学对促进学生全面综合发展有着重要作用。随着教学改革的不断推进，“低负高效”的教学模式逐渐被人们关注。那么，“低负高效”教学模式的核心内容是什么呢？“低负高效”教学模式有什么实际意义？如何将“低负高效”教学模式有效运用在小学中年级语文教学中呢？以下笔者结合自身教学经验，对这些问题展开详细论述。

一、“低负高效”教学模式的核心理念

随着我国教育体制和社会的不断进步，人们对小学教学模式产生了很多疑虑。许多家长和学生反映小学教学任务过重，布置作业过多，导致小学生面临的学习压力很大。小学生由于心理承受能力和身体承受能力都尚在发育之中，若面临的压力过大，则会对学生的身心健康产生不良影响，严重的甚至会导致学生出现抑郁、自闭等心理疾病，这对学生未来的发展十分不利。在此背景下，社会各界对于帮助小学生“减负”的口号一直没有停过。面对这种情况，有关部门和教师也在思索对策，如何找出一种既能让学生学到足够知识，又减轻学生学习负担的教学模式成为探索的主要问题，在这种背景下，“低负高效”教学模式应运而生。

“低负高效”，顾名思义，就是要在最大限度减轻学生负担的基础上，保证教学效率维持在一个较高水平，从而确保教学效果足够出色。由此不难看出，“低负高效”教学模式的核心理念就是“减轻学生负担，提升教学效率”，这不仅十分契合当前形式，而且对于学生的长远发展是十分有利的。“低负高效”教学模式可以最大限度地减轻学生的学习负担，缓解学生压力，有助于学生的身心健康，对于心理和身体都在发育之中的小学生来说更是如此。此外，由于这种教学模式还可以提高教学效率，因此教师的实际教学效果并不会因为教学任务的减少而削弱，相反还会因为提升学生的学习热情而得以增强。因此，可以很明确地说，“低负高效”教学模式既能减轻学生负担，又能增强教学效果，不但符合当前社会的新要求，而且对于小学生的健康成长和未来发展有积极的促进作用。

二、“低负高效”教学模式的具体措施

（一）认真做好备课和预习工作

对中年级小学生而言，学习能力有所欠缺，因此必须做足备课工作，然后布置一定的预习任务。为了提高备课效率，可采取集体备课的办法。具体来说，可先让每位教师根据学生特点和教材内容初步备课，然后教研组长将所有语文教师组织起来，沟通和交流各种备课心得，从中选出最佳备课方案。在教师进行课堂讲授前，要将自己的备课内容和集体内容联系起来，剔除重复内容，将两种备课内容中的独特之处结合起来，保证备课方案的最优化。这样，教师就可在备课中省去许多时间，而且备课内容较合理，学生接受起来更容易，学生可根据备课内容中的重点词句预习，将预习工作落到实处，从而大大提高教学效率。

（二）课堂教学应当抓住重点

一些小学中年级语文教师在课堂教学过程中泛泛而谈，没有目标，有的甚至讲一些与课堂教学无关的话题。试问，这样的课堂效率会高吗？要想保证课堂教学效率，教师就必须保质保量地完成教学任务。但是由于教学过程中的各种原因可能无法面面俱到，教师就应当抓住教学重点，最大限度地提高课堂教学效率。教师在讲课前应当明确教学重点，然后在课堂上展开针对性的讲解，如对学生比较困惑的病句或者造句进行讲解，让学生能够在课堂四十分钟内有足够收获。

（三）鼓励学生进行课后阅读

为了减轻学生的学习负担，教师可布置少量学习任务，但教学效果难免受到影响。针对这种情况，教师应当鼓励学生进行课后阅读。因为一方面课后阅读不但不会让学生感到劳累，反而会让学生感到愉悦，让学生的性情得到陶冶。另一方面，课后阅读有助于提高学生的阅读能力和写作能力，从而使学生具备较高的语文素养，保证教学效果，而且阅读习惯对于学生未来的发展是百利而无一害的。因此，教师可鼓励学生课后进行阅读，以此落实“低负高效”的教学理念。

小学作为进行初级教育的机构，是整个人才培养模式的基础部分。小学语文作为小学重要课程，不仅可以提升小学生的语文水平，而且对于提高小学生的综合素质也有显著的促进作用。随着当前人们对学生“减负”的日益关注，“低负高效”教学模式应运而生。“低负高效”教学模式不仅可以最大限度地减轻学生负担，还可以保证教学效率。新形势下，可通过做好备课、抓住课堂重点、鼓励课后阅读等措施落实“低负高效”教学理念，促进学生全面发展。

参考文献：

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[2]潘盈盈.学生创新思维与小学语文教学改革的思考[J].中国科教创新导刊，2010（24）.

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