解析丰富课堂教学的“利器”——PowerPoint

姜晓萍

摘 要：PowerPoint作为一款优秀的演示文稿创作软件，由于其易制作、易掌握、易修改，被教师们广泛应用于课堂辅助教学中。但不少课件只是文字、图画的简单拼合，界面与内容过于单调呆板，这很容易影响学生参与课堂教学的积极性。本文从界面设计、画面视觉效果、课件交互性三方面，介绍基于PowerPoint的多媒体教学辅助课件的制作。

关键词：PowerPoint 界面设计 画面视觉效果 交互性

随着计算机多媒体技术日新月异的发展，传统的教学模式在不断更新，教学手段不再只局限于黑板和粉笔，而是更多地借助于多媒体工具和各种软件平台。这使教学过程显得更加丰富多彩，可以从“视”“听”“触”等多个角度展开，增加了学习的趣味性、互动性。知识呈现和处理的方式符合最新的认知理论模式，极大激发了学生学习的主动性。因此，教师们就选择了易掌握、易操作、易修改的PowerPoint来制作多媒体教学辅助课件，PowerPoint成了中职教师们上课的“利器”。由于部分非计算机专业教师在多媒体制作技术上的缺憾，不少课件只是文字、图画的简单拼合，界面与内容过于单调呆板，这很容易影响学生参与到课堂教学的积极性。

一、课件的制作应该注重界面设计

许多教师在用PowerPoint软件制作课件时，常运用系统自带的模板，虽说达到展示知识点的效果，但是不够美观、不够突出主题，看起来比较单调，无法达到“引人入胜”的效果。此外，还有部分教师喜欢将电脑壁纸作为课件界面，但是有些壁纸过于花哨不适合在上面添加文字，这样做出来的课件就显得杂乱无章。笔者认为课件界面就如同人的衣服：不同身材、不同气质的人穿不同的衣服，而不同的课件也应该有自己的“界面”。那么如何实现呢？

1.课件界面要突出主题

界面设计中，以写实图片或绘画方式，真实详细地表现课程主体形象，让学生产生强烈的、直观的、亲近的主题印象。界面要给人以身临其境的心理感受，具有鲜明的真实性，这样更能引发学生对本堂课的兴趣。

比如茶艺课程中的《紫砂文化》课件主界面，就以紫砂壶的图片作为素材。这样，不看课件标题的学生，都知道这个课件是有关“紫砂壶”的文化，并且也起到了引人入胜的作用。

那么，怎么达到这样的效果呢？可以使用编辑图片软件如Photoshop软件进行制作，再将编辑后的图片作为背景图片填充置入。如果教师不懂得用编辑图片软件，其实可以在PowerPoint软件中直接制作。利用紫砂壶的图片素材作为背景，可以直接找有较大留白的紫砂壶壁纸；或者将紫砂壶图片插入PPT，将图片背景透明，然后在幻灯片背景上填充渐变色，再添加标题即可。

2.界面设计要具有一致性

界面设计的一致性不单指其界面的背景，还包括界面的色调。就如每段音乐都有主旋律一样，界面也有其“主调”。在所有各种界面中，主界面是最重要的。教师必须通过主界面来确定一个课件的风格，从主界面再衍生出各个分界面。像一棵大树一样，从主干派生出枝叶，既显得丰富多彩，又不至于看上去杂乱无章，保证了风格的一致，从而实现主题的创意构思和精神内涵。

体现在界面的背景时，要求主界面与分界面的背景都要有相同的元素，使得课件具有连贯性。常见的是体现课件主题的图片元素在主界面放大显示，而分界面则缩小显示。使得分界面的构图布局呈上下型、左右型，留较多的区域给“教学内容”的文字或者图片。

体现在界面的色调时，一方面要求课件设计要根据主题性质设计出主色调。主色调作为基本色调，必须与主题性质协调一致，特别是背景色，对整个多媒体的衬托起着主导作用，一定要根据主题的性质确定相应的颜色，如喜庆活泼的主题，最好用亮色的主色调；严肃沉重的主题，最好用深色调为主色调。主色调则贯穿主界面与分界面。另一方面，颜色不能一味不变，要有所变化才能引起注意、产生节奏感。但是，这种变不能破坏整体的和谐，要合情合理地变化，维护整体的协调统一。或者是变化颜色的纯度，或者变化颜色的亮度，或者变化背景的图案等，不变的是最基本的色调。如，一个课件分三部分，背景的主色调是蓝色，第一部分可以是深蓝，第二部分可以是浅蓝，第三部分可以是天蓝。这样，三种色调都没脱离基本色调，但又有所变化，既形成了前后协调的旋律，又形成了生动活泼的节奏感。

因此，当课件的界面具有一致性时，这样的界面一定简洁大方，避免产生将学生的注意力吸引至界面背景的“喧宾夺主”情况。

3.界面文字选用要得当

首先，要选用适当的字体和适中的字号。基于大多数容纳约100名学生左右的多媒体教室和具有2m～3m的教学屏幕而言，课件界面常用的基本文字有宋体、黑体、楷体和仿宋体，正文以宋体或楷体为优，标题可酌情选用其他字体并可笔画加粗。应注意防止在自家电脑制作时选用的字体过多过杂，真正在播放使用时因教室电脑缺少对应的显示字体而不能达到原有的效果，常用的字号可为28～40号。

其次，注意文字的可读性。界面设计应注重字体易读性与可读性，即文字应精炼、表达直接、概括性强，应避免拖沓冗长的文句或词不达意的文字。

然后，使用符号、颜色、边框等来强调个别文字。对于重要的字眼可用着重点、边框或者填充背景来突出强调。

最后，选用合适的颜色使得投影效果明显。字体的颜色选择关系到其清晰度。一般来说在白色或者黄色背景添加黑字或者蓝字，这样的投影效果是最好的，字看得很清晰。而在红色背景上添加蓝色字体，效果则是最差的。此外，一个屏幕界面不能同时使用太多的颜色，过多地使用颜色，不仅削弱了学习者对教学内容的学习精力，而且会增加学习者的反应时间，增加出错的机会，易于引起视觉疲劳。

二、课件的制作应该注重画面视觉效果

多媒体课件的制作，就是要把各种教育理念统一于多媒体一身。因此，为了将知识点以更好的效果传递给学生，就要求教师们在制作PowerPoint课件时要注重画面的视觉效果。

1.画面应借助导向视觉流程传递信息

将知识点利用极具逻辑性的导向视觉流程，把需要传递的信息呈现出来，引导学生按照教学思路去感觉，这能够更好地传递信息，以实现传达和引起注意的能力。在PowerPoint中教师可以利用图表、结构组织图、表格或者图形与文字的组合将信息呈现出来。比如，音乐欣赏课时，讲到摇滚音乐的发展阶段及其特点时，除了可以用表格进行对比，还可以用流程图，利用动画使各个时间段的知识信息随流程图逐一出现。这样不仅可以引发学生思考、参与到课堂教学中，还有利于学生对知识点的掌握。

2.画面视觉应具有启发教育性

课件的设计除了要改革传统教学方法和手段，更重要的是要有启发教育的作用，一些难以讲解的运动过程由于有了视频和动画便可迎刃而解。

比如，在讲解计算机的装机过程时，在PowerPoint中可以利用控件插入相关的视频向学生展示操作流程，这样能对学生进行富有想象思维的启发教育。具体操作步骤是：打开“视图”工具栏中的“控件工具箱”，再单击“其他控件”；选择“Windows Media Player”选项；再右击界面打开“属性窗口”，在“属性”窗口中“File Name”设置项处正确输入需要插入到幻灯片中视频文件的详细路径及文件名。这样在打开幻灯片时，就能通过[播放]控制按钮来播放指定的视频了。

比如，在上地理课要说明行进路线时，用口头表述或者单纯的静态图片标明，可能效果不及动画效果形象生动。那么，在PowerPoint中可以利用绘图工具栏中的“任意多边形”将行进路线绘制出，然后设置其动画效果为“擦除”，并且设置方向。这样当单击界面时，就可逐渐展现行进的路线。

从上面我们可以看出，要使得PowerPoint课件的画面视觉有启发教育性，可以插入可控制的视频、flash动画和在幻灯片上绘制动画。教师要在PowerPoint能够绘制如flash展示的动画，只需将PowerPoint中的“自定义动画”掌握全面，这样教师们皆可做出类似小球碰撞、自行车运动等简单的动画效果。

三、小结

综上所述，要制作一个成功的课件，充分发挥多媒体优势，应力求课件具有精美专业的界面、画面视觉效果和良好的交互性，将现有的多媒体素材与课件教学内容有机地结合在一起，使多媒体技术真正地、更好地为提高教学质量与教学效率而服务。

参考文献：

[1]王志江.浅谈多媒体教学与课件制作[J].科技信息（科学教研），2008（4）.

[2]李宇翔.浅谈多媒体课件的界面设计[J].中国职业教育技术，2004（13）.

[3]陈秀莉.绝对挑战：PowerPoint演示文稿制作[M].济南：山东电子音像出版社，2008.

[4]彭澎.PowerPoint演示文稿艺术设计教程[M].北京：清华大学出版社，2007.

（作者单位：黄岩第二职业技术学校）