郑敬诒职业技术学校：校企互动 创新社团运行模式

黄惠玲+陈祥

丰富多彩的社团活动是学生精彩的“第二课堂”，佛山市顺德区郑敬诒职业技术学校作为国家级重点中等职业学校，始终坚持“为学生成功奠基，为社会发展服务”的办学宗旨，全面深化教育教学改革，以提高人才培养质量为核心，开展“琢玉”教育，在卓有成效的校企合作中共育人才。

2011年，学校在被确立为“广东省示范性中职学校”“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划立项支持的项目学校”后，紧贴市场和企业人才需求，以培养合格职业人为目标，创造性地提出并实施了校园社团企业化运行工作新模式，开展校企互动、校企共育人才，促进学生的职业技能、职业素养的全面提升，实践社团企业化管理方式，聘请企业技术人员、社区志愿者与学校教师共同担任社团指导老师，强化学生职业素养培养，取得了喜人成效。

“琢玉”教育让学生成才

学校紧紧围绕培养现代职业人的目标，将企业文化融入校园文化中，形成了学校富有特色的“琢玉”教育思想，“琢玉”教育思想就是确立“每位学生都可培养，每位学生均可成才”的育人理念，坚信每个学生经过教师的精心雕琢，都可以成长成才，成为独一无二的美玉。而社团活动就是“琢玉”校园文化的重要载体，一直广受学生欢迎。学校活跃社团有67个之多，近60%的学生都以各种方式参与各类社团活动。学校社团活动与专业特色相结合，引导学生通过社团活动，不断提高技能水平和职业素养。学校创新社团管理方式，实施社团活动企业化运行模式，取得明显成效。

一是实施企业管理方式，培养职业意识。示范校建设以来，学校德育处按照“琢玉”理念大力开展各类学生社团活动，成立专业技能类、志愿服务类和文化才艺类三类社团共67个，社团活动实施企业化管理方式，突出学生的技能提升、职业素养培养。

首先，引入企业管理模式建立活动管理机构。根据企业管理模式，在学生社团中组建管理团队，任命“经理”“主管”“组长”等学生社团管理责任人，这种带有“企业”文化色彩的管理者称谓有助于强化社团活动中管理者的岗位意识和责任意识，有助于提高社团活动学生的职业素养。引入企业一人一岗制，即让每位员工（学生）在社团活动中都有自己的岗位，都有自己的任务，这样真正做到人人有事做，人人有责任，事事有人做，事事有主人，充分体现人人是社团活动的主人，培养学生的责任意识。

其次，借鉴企业制度进行社团活动管理。实行日常管理工资制。模拟员工发放工资的方式，将学生社团活动日常管理与学生德育学分挂钩，每月或每周结算学分余额，通过实施企业的优秀员工、优秀车间、优秀班组、优秀提案等学分奖励制度，鞭策和鼓励员工（学生）积极参加社团活动，防止和纠正员工（学生）在社团活动中的违纪失职行为，把学生培养成积极进取的、有竞争意识的准职业人。

实行场地管理“6S”制。通过整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）、安全（SECURITY）的精细化规范要求，把社团场所打造成一个干净、整洁、整齐的活动环境，把学生培养成爱整理、爱清洁、有条理、有素养的具有良好行为规范的职业人。

坚持活动过程品质化。用企业的产品、产量和质量对接学生的任务、数量和成绩，注重社团活动的过程管理，帮助学生在活动过程中培养产品品质意识。

二是引入专业人士指导，提升活动质量。为了进一步提升社团活动内涵，激发社团活力，学校义工社首先尝试通过街道、学校、NGO组织联合建设“双工联校”社团课的模式，借助社区和社会的资源来提升学校义工社的服务水平。“双工”即“社工+义工”，联合社会工作者、学生、家长、老师、义工等人员，进行人力资源、物质资源、信息资源等各种社会资源的整合，协助学校义工社开展各项活动。

“双工联校”社团课正式向外公布后，社会各界与全体师生热情参与，学校义工队的服务内容和形式得到全面丰富，服务区域不断得到拓宽。根据义工社的成功经验，学校各个社团也积极联系企业和社会组织，6个社团已引入专业人士参与学校社团活动指导，提升社团活动质量。目前，学校67个学生社团中，舞蹈队、合唱队、汽车维修协会、首饰DIY协会和珠宝模特协会等10多个社团都建立了与企业、校外组织的互动关系，近10位企业技术骨干、专业人员与学校教师共同担任社团的指导教师，社团活动质量得到全面提升。

三是社团进驻创业中心，搭建成长平台。学校辟出专用场室，成立“琢玉”创业活动中心，为社团学生开展创业实践、职业体验、互动交流、信息共享建立稳定的实践基地，为学生社团进一步提升企业化运行效率搭建良好平台。“琢玉”创业活动中心根据社团活动类别，下设文化传媒公司、生活服务公司、网络创业公司和公益服务公司四大部门，对外承接各类服务和生产。

文化传媒公司包括舞蹈队、DV社、礼仪队等志愿服务类社团，可承接村居、企事业单位的演出、拍摄、礼仪等服务。生活服务公司包括家电维修组、电脑维修组、汽车美容组等多个专业技能类社团，可承接校内外的家电、电脑的维修、汽车洗车及美容等服务。网络创业公司包括电子商务组、网上创业组等专业技能类社团，可提供网购、网上金融、贸易等服务。公益服务公司包括义工队、爱心基金会等志愿服务类社团，可承接政府、村居、企事业单位的义工服务，并通过爱心义卖等形式筹集爱心基金，为特困学生提供力所能及的帮助和组织公益捐献等活动。

创业中心在学校老师的指导下，由社团学生负责日常运作管理工作，学生更直接体验企业运作方式和经营方式，对学生创业能力、职业素养的培养起到良好的促进作用。

社团活动有效促进学生职业素养提升

学校社团活动近年来发展迅猛。在社团数量上，从2011年的28个增加到2013年的67个，在活动数量上也增加到了30次。与此同时，获奖数量也有所增加。

不仅如此，学校社团活动还取得了积极的社会影响。2013年，学校义工队、舞蹈队、合唱队、汽车维修协会、首饰DIY协会等一大批社团积极参与社会服务，为企业提供服务21次，社团工作质量得到企业认可，并与企业建立了比较稳定的合作关系。社团在为企业开展服务中提升了学生的职业能力和服务水平，为带动其他学生的发展注入正能量，也产生了积极的社会影响 力和良好的活动效益。在创业中心，社团向社会开放服务，部分项目收取低廉的服务费。社团学生通过自己的努力获得利润，其中一部分可以作为社团发展的费用，为社团的良好运行提供了经济支持。

最重要的是，社团活动大大促进了学生职业素养提升。实施校园社团企业化运行模式，创造和模拟企业管理、生产情境，为学生培养职业素养提供更多途径，学生的职业人意识得到进一步强化，职业素养得到全面提升。学生参加顶岗实习，受到用人单位好评，毕业生就业质量高，社会口碑好。学生参加第九届全国文明风采大赛获得5个一等奖、25个二等奖、22个三等奖、3个优秀奖。学校连续几年获评全国文明风采大赛优秀组织奖。2012年，在广东省教育厅组织的第二届广东省中职学校学生社团优秀成果展示评比中，学校被评为“社团文化先进建设单位”，一个社团被评为二等奖，两个社团被评为三等奖。2013年11月，IDV社参加第十届全国中小学校园电视奖评选活动，荣获全国“百佳校园电视台”称号。

在一系列的成果背后，学生创新精神和创业意识也得到了明显增强。“琢玉”创业活动中心的各类实践活动，为学生开展职业实践和创业提供了一个良好的平台。学生所学的专业知识、专业技能、创业理论都有了施展的空间，学生的学习主动性、创新精神和创业意识都得到明显增强。学生参加广东省职业院校技能大赛成绩喜人，夺得7项一等奖、3项二等奖、2项三等奖。在2013年全国职业院校技能大赛中，学校学生取得优异成绩，夺得2项一等奖、1项二等奖，并在数控车项目竞赛中夺得总成绩全国第一名。2014年，学校参加顺德区全区13所中职学校参加的技能竞赛，勇夺师生团体总分第一名；学生参加广东省中职学校技能竞赛，夺得6项一等奖、4项二等奖、4项三等奖，并有5位学生获得2014年全国职业院校技能大赛3个赛项的参赛资格。endprint