论新形势下班集体的建设和创新

张展梓

摘 要：班集体建设是每个教育工作者都必须思考的问题。它是一种以学生为主体的师生共同构建的整体，是以育人为中心，帮助学生树立正确的学习观、人生观、价值观；关爱学生，建立和谐、平等的新型师生关系。班级建设是整个学校管理中的一个重要组成部分，而班主任是班级工作的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生全面发展的重要力量，是学校与社会联系的纽带和桥梁；良好的班风学风，可以为校园增添无尽的活力，助推学生走向社会。

关键词：班集体 实践 思考

一、通过系列活动引导学生树立正确的人生观、价值观

班主任的工作核心是对学生进行思想品德教育，让学生树立正确的人生观、价值观，教育学生要有爱心，帮助学生树立良好的思想品德。一直以来，笔者认真贯彻学校德育工作要求，通过主题班会的形式，分别开展了“学会感恩”“阳光心灵，美丽人生”“文明修身，从我做起”“知法守法依法成才”“做一个有道德的人”等，其中“做一个有道德的人”获校级主题班会公开课第一名。学生通过自创小品表演及以漫画加情景的形式演绎了生活中不文明行为；通过正反方答辩，懂得了大错误都是从小错误开始的道理，正所谓，“勿以恶小而为之”。反之，自律、自爱、自尊、自强，时时处处从“小”做起，正是长大成才的良好开端，正所谓，“勿以善小而不为”。 当然，这一切并不一定要老师必须看见。违犯“小”的错误，即使“老师看不见”，仍然是一个铁定的错误；做了“小”好事，有了“小”的进步，即使“老师看不见”，仍然是一个可喜的长进。在“感恩教育”主题班会中，笔者让学生写下父母为他们做过的十件事及他们为父母做过的十件事。大部分学生很快就可以写出父母为自己做过的十件事，但却只能写出两三件自己为父母做过的事，有的甚至一件都写不出来。通过这次主题班会，学生都意识到父母对自己倾注了太多的爱，而自己却总认为这是理所当然的，不懂得如何回馈父母的爱，甚至顶撞父母、忤逆父母。在学生的认识基础上，笔者又适时教导他们努力学习，树立正确的学习观，用优异的成绩回报父母。开学不久，系里组织学生学习《弟子规》的活动，笔者用播放视频的方式，让学生学习《弟子规》的有关内容，并利用早读和班会课的时间，让学生朗诵《弟子规》。通过学习，将这一国学经典渗透到班级德育工作中，教育学生规范自己的言行，端正自己的思想，提升自己的素质，做一个品德高尚的人。

二、关爱学生，建立良好新型师生关系

师生关系，是在学校教育中形成的人际关系，良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效果的重要提前和保证，必须以班集体的管理为媒介，构建平等、民主、和谐的师生关系，为学生的学习创造优良的环境。

1.注意多与学生沟通和交流

在任何情况下不说侮辱学生人格的话，在与学生谈话时，坚持以沉着镇定、言语文明的形象出现在学生面前。即使学生违反了纪律，对他们严厉批评时，要晓之以理，动之以情，不讽刺，不挖苦，不打击。首先，要尊重学生的人格。中职的学生正处在成长的阶段，有自己的看法，但又不成熟，很容易受到外界影响，因此他们经常会犯各种各样的错误，但又不愿意接受他人的劝导，逆反心理强。在这种情况下，笔者不去和他们针锋相对，而是以真诚的爱心温暖每个学生的心灵，使每个学生都能感受到来自老师的关爱。例如刚开学时，我们班张同学拒绝做值日打扫卫生，问其原因也拒绝回答，只是表示长这么大从来就不做值日生等，态度极其张狂。由于我们在沟通时发生了语言上的冲突，气氛顿时僵硬。事后笔者找他家长了解情况，得知他有严重的鼻炎粉尘过敏，扫地扬起的灰尘会使他十分难受，他因为要面子，所以不肯把原因说出来。了解情况后，笔者就把他单独请到一个僻静的地方谈话。首先对自己了解情况不够，乱批评了他表示了歉意，但明确值日生还是要做，可以在自己力所能及的范围选择，然后让他发表自己的看法，没想到他一下子就同意了。他觉得笔者尊重了他，照顾了他，他没理由拒绝。就是通过这件小事，笔者明白了，教师应避免在不了解情况的前提下对任何事情下结论，在做任何决定时多为学生考虑，给他们发表见解的空间，切忌凌驾于学生之上，一味地训斥，竭力告诫，使学生成为客体附庸的被动接受者。即使是犯错误的学生，只要对他动之以情、晓之以理、导之以行，最后他们也会心悦诚服。反之，则会造成学生的逆反心理，形成师生之间的对抗，阻碍学生主体意识和主动精神的培养和发展。由此可见，密切的师生感情和和谐的师生关系是做好班主任工作的一个重要前提。

2.尊重学生的个性

现代教育是对人综合素质的培养，文化课不再是衡量学生是否成功的唯一标准，所以当学生发展非主流的兴趣爱好时，只要是健康的，教师就应该积极鼓励，让学生充分展现自己的个性。笔者班郑学生有一段时间经常请假，说是身体不舒服要看病，可是笔者发现他根本没有病，他在说谎，一再追问下，他才讲了实话，原来是要准备参加街舞比赛。他在靖江分校时因为街舞跳得好在当地就小有名气。笔者当时就表示了支持，还帮他剪切音乐，并建议他在动漫系成立学生街舞社团，由他来教其他学生一起学街舞。结果他的街舞社团在学校文化艺术节上得到了全校师生的认可和好评。得到了笔者的支持以后，他的请假次数减少了许多。

3.尊重学生的情感

学生有丰富的情感世界，他们很重视师生、同学、朋友、亲人之间的情感，特别是男女同学之间的情感。作为老师不能用简单粗暴的方式来对待学生的情感问题，而应当积极地引导学生对待情感问题，让学生保持清醒头脑，使这种珍贵、纯洁的情感向着有利于生活、学习，有利于身心健康的方向发展。

三、培养学生强烈的集体荣誉感

1.创建良好的班风

良好的班风是学生形成集体荣誉感的外部条件，学生只有在和谐、温暖的集体中产生愉悦的身心，才能对周围一切的事物产生兴趣。首先，要从小事做起，用有形带动无形。如创建优美的教室环境，课桌椅排放整齐、室内卫生干净整洁、板报壁画相互映衬，让整个教室和谐统一；培养学生的文明习惯，要求星期一升旗仪式学生服装整洁，举止文明，行为规范等。如此一来，学生在日常的学习生活中逐渐学会严于律己、团结协作、热爱集体、关心他人。长此以往，这种情感就会慢慢内化，逐渐形成一种风气。其次，用无形促有形。良好习惯养成后就会发挥潜移默化的作用，学生置身其中就会自然而然地、不知不觉地受到熏陶，一方面能帮助学生进行自我教育，另一方面，也会形成一股强大的精神动力，增强学生的集体荣誉感。

2.建立良好的人际关系

每个学生都是活生生的生命个体，有独特的个性特征，也都有相应的人格缺陷，在交往中难免发生摩擦与碰撞。这就要求学生要学会尊重、理解别人，理解别人才能认识自己，取他人之长补己之短，宽以待人方能健康成长。同学与同学之间，老师与同学之间，如何交往？笔者在这个问题上下了一定的功夫，专门设计了一套如何学习交往礼仪的PPT，图文并茂，语言生动，利用自习课的时间让学生观摩，并成立礼仪小组，学生在学习和实践中逐渐懂得同人交谈应注意的技巧，如何使自己思维敏捷，语言幽默，如何善于提问打破僵局，如何善于并及时发现别人的优点，确实从内心深处欣赏别人，尊重别人。

3.强化行为规范

遵守纪律是学生一生发展的需要，也是学校对学生进行德育教育的重要保证，心理学家说：“人的一切行为都是因为需要而引起的”。怎么能把学校的纪律转化成学生的内在需要，使“他控”变为“自律”呢？首先笔者从晚自习抓起，众所周知，中职学生缺乏上进心，白天上课都不爱学习。更不用说晚自习了，晚自习上各种表现应有尽有，随便说话，玩手机、追逐打闹，自由进出教室等等，屡禁不止。于是笔者在学生中作了测试，题目叫：你愿意上晚自习吗？测试结果可想而知，没有一个学生回答愿意上晚自习，笔者又作了民意调查：你认为晚自习应该如何上？学生的回答千姿百态，最后总结归纳为：现有的上课形式太死板，白天紧张了一天，晚上应该放松一下；作业不多，没几下就做完了，实在无聊；没老师看管，部分学生不自觉。针对这种情况，笔者组织班干部及部分学生一起商量讨论，制订班级晚自习方案（略），在满足学生兴趣的基础上约束学生的纪律，收到了较好的效果。其次抓学生宿舍管理，开学初笔者每天都会去宿舍检查，并作好详细的记录，同时将检查结果在午自习课上公布，学生按照要求一次次改进，到后来已变成他们的自觉行为，养成了在整洁清静的环境中生活。笔者班级共有学生宿舍11个，几乎每个宿舍都被评过文明宿舍，其中1322被学校评为“星级宿舍”。

四、沟通疏导，关注学生常见心理问题及成因

学生常见的心理问题主要是：与教师的关系问题。主要集中在由于教师对学生的不理解，过多干涉学生的业余生活和正常交往而引起的困惑和烦恼。与同学的关系问题，主要集中在交友方面，因处理不好朋友之间的关系而苦恼。与父母关系的问题，主要是因父母与子女之间缺乏相互理解和沟通，或家庭关系不和谐，使学生造成的心灵伤害。这个年龄的孩子最脆弱，他们愿意把大部分时间花在网上，却不愿意主动跟你沟通。笔者除了上课和必要的工作之外，所有的时间几乎全在教室，跟学生在一起。

教育的目的是让学生全面发展。作为一名班主任除了照顾好学生的全面发展，更重要的是要以育人为中心，帮助学生树立正确的学习观、人生观、价值观；关爱学生，建立和谐、平等的新型师生关系；沟通疏导，注重学生的心理健康并建立良好的人际关系，这样班集体才能得到更好的发展。

（作者单位：无锡工业高级技工学校）