故事讲述对幼儿语言发展的影响

吴琼

【摘 要】作为人类进行沟通与交流的关键工具，语言的学习与发展对一个人的正常发展而言是至关重要的。在语言发展的过程之中，幼儿时期的语言发展学习具有敏感度高的显著特征。因此，幼儿的语言教育是早期教育的重中之重。在家庭环境或幼儿园教学环境中，加强对于幼儿的故事教学，对于幼儿的语言的技巧学习具有潜移默化的影响。本文对于故事讲述在由于语言教育中的影响，作了深入浅出的分析与探究，并得出了一定的结论。

【关键词】故事教学；幼儿语言教学；早期教育

语言的学习与发展总是与外在环境息息相关，幼儿期是语言学习的最为敏感与关键的时期。作为早教工作者，应当充分利用好幼儿的黄金阶段，努力为幼儿营造与构建一个良好的语言学习环境。在语言教学中，对于教育方式的把握理应受到重视，故事讲述这一常见方式，很好的迎合了幼儿的心理需要，能够很好地激发幼儿的兴趣。

一、关于语言环境

1.语言环境对于幼儿学习的重要性

语言表达能力对于幼儿时期的人来说，是极其重要与有意义的。人作为一种社会动物，在生存与发展中需要不断地与社会群体进行交流与联络，语言表达能力与交往能力可以影响一个人发展的深度与广度。年幼儿童对于周围的环境有着极强的感知能力，外界环境的变化可能会对儿童的人生轨迹产生深远的影响。兴趣是最好的老师，对于激发幼儿的语言学习兴趣也应做足功夫。在以上诸多因素的限制下，以故事讲述的形式对幼儿进行间接的语言教育无疑是一个极佳的教育模式，事实上，故事讲述这一形式在实际应用中极为普遍，对于幼儿的语言学习已然发挥了决定性的作用。

2.当前语言环境构建方面的不足

从简而论，目前我国早期教育在语言学习环境的营造与构建问题上仍然有较多的问题。对于幼儿园教学而言，儿童人数较多导致了幼儿间的交流较少，每个幼儿难以得到足够的照料，这也在一定程度上影响了幼儿语言交流的积极性。从长期发展来看，幼儿时期的受到的交流限制对其日后的语言能力的培养毫无益处。以上诸多不足引发了一定的思考，如何以生动活泼的方式营造好幼儿的语言学习环境值得幼儿教育者深思。作为一种短期有效的解决方案，故事讲述在幼儿语言发展中的重要性已逐渐凸显。

二、故事教学的积极意义

1.故事讲述可以优化语言发展

幼儿的语言学习是一种初级学习行为，3至6岁的儿童由于生理因素的发展尚未成熟。幼儿在模仿学习过程中会出现难以避免的错误。例如将“鲜花”读作“鲜发”，将“李叔叔”读作“米叔叔”等。通过故事讲述的方式，可以很好地优化这一问题，这是因为优秀的儿童故事都是经过故事作者仔细加工过的，以简短的文字与艺术化的处理为特点，语言兼具形象优美，容易激起幼儿的兴趣。

2.故事讲述可以促进幼儿交流

讲述童话故事可以激发幼儿的兴趣，发散幼儿的思维。在听完故事后，幼儿彼此间有交流各自想法的需求与倾向。另外，通过特定故事的正向引导，可以培养幼儿的正确的交往方式。因此，合理的故事讲述与启发式的引导学习，对于幼儿的初级社会行为的形成具有重要的意义。

3.故事讲述可以发散幼儿的思维

根据《幼儿园教育指导纲要》的指示要求，幼儿园应当积极营造符合幼儿发展需要的学习环境。在硬件设施齐备的情况下，较多地通过故事讲述的方式，可以充分地迎合幼兒的心理需要，在引发儿童的乐趣调动其积极性的同时，促进了师生间的交流与互动，自然地构建出以幼儿为主体的和谐学习环境，对幼儿的个性发展与语言能力的提升具有一定的促进作用。

4.故事表演有益于审美的提升

幼儿语言的发展是在生活实际中通过幼儿本身主动地运用学习来实现的。故事表演作为故事讲述的一种方式，在当前的幼儿教育中十分常用。在幼儿初级认知中，认识是非对错对于审美能力的提升意义重大。树立正确的审美情趣，对幼儿包括语言能力在内的全面发展有着积极的促进作用。

5.故事讲述能够提升幼儿的意志力

优秀的个人意志品质是人生目标实现的内在保证。幼儿的心智发育不够健全，意志力与忍耐力都十分薄弱，在面对困难与挫折时对于成人有较强的依赖性，容易产生失败放弃的悲观心理。通过选取一定的故事题材（例如《小红帽》、《小猫钓鱼》等流传度高的故事），以热情地讲述方式对幼儿进行语言教育，“小红帽”可以构建儿童的正义精神，小猫钓鱼能够培养儿童永不言弃的品质。综上所述，故事讲述可以从正面对幼儿进行意志力的引导与教育。

三、结语

幼儿时期儿童对外界环境的敏感度高，容易对周围事物进行模仿与学习。因此该阶段也是人类语言能力发展的最关键阶段。作为幼儿教育工作者，应当着力营造宽松、和谐的语言学习环境。在实际生活中，故事讲述这一教育方式的应用十分普遍。可以有效地激发幼儿学习的兴趣，优化其语言的初级学习，并能够促进幼儿间的交流互动。对于幼儿的意志力的养成与发散思维的形成都具有显著意义。

参考文献：

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