让信息技术与小学语文教学有效整合

齐越

曾几何时被“神化”了的信息技术，人们经过对其知识的渐渐普及，对它的熟知度也愈来愈多。它也给我们的生活带来了许多便利，并广泛地应用在各个领域当中。同样，在小学语文教学当中它以快捷、生动形象、内容丰富、涉及面广等优势，占领了不容忽视，甚至是不可取代的重要席地。

《基础教育课程改革纲要》指出：要大力推进信息技术在教学过程中的运用，促进信息技术与学科的整合。有效整合，已经成为现代教育的一个特点。很多老师在教学活动中，充分运用信息技术与语文教学整合的优势，让我们看到了在教育进入了信息时代后，信息技术与课程的有机整合让学科教育插上了翅膀，营造了最理想的教育教学环境。提高教育教学的效率，改善教与学的效果，改变了传统的教学模式，课堂更加充满了活力。

一、信息技术与小学语文教学有效整合，使教学不再乏味

1.让信息技术与小学语文教学有效整合，激发兴趣，创设有活力的情境。

在课堂教学中，依据“让信息技术成为每个学生的认知工具、情感激励工具、更是种全新的教学环境的创设工具”的理念，利用课件出示相关的，直观、形象、生动的图片资料，促进学生的认识，有效激发学生的学习兴趣。让平面知识立体化，让枯燥的文字会说话，增强了课堂活力，学生学习情趣高涨。

如在人教版小学语文第八册中教学《七月的天山》一课，我们处在祖国的东北，对北国天山的风土人情、景观特色可以说一无所知。尤其是“巨大的雪峰、盛开的白莲、高悬的山涧以及饮马溪边的惬意”等好多文中所述美丽的景色，单凭读文感知是很难理解和想象的。在教学时，我通过课件出示了一幅电子地图，先是勾勒出本单元涉及到的敬亭山、洞庭湖、江南、桂林、双龙洞的位置，接着标出新疆区域，然后播放了一段天山的风景记录片。在信息技术的带动下，我们足不出户，欣赏到了迷人的天山风光。刺激着学生的视觉、听觉，也刺激着孩子们内心深处对美景的向往，让沉默的文字，变得生动，整个课堂情境活力四射。

2.让信息技术与小学语文教学有效整合，突破教学重难点。

教学中，教师利用信息技术与学科整合的理念，重视教学资源的建设与利用。认真搜集、整理，并充分挖掘了丰富的网络资源，用多媒体手段呈现在课堂上，突出了信息技术与语文学科整合的优势，使孩子们以喜闻乐见的方式、轻松惬意的心态面对学习重点与难点，恰到好处地课件信息缩短了学生从形象思维到抽象思维的发展过程。实现信息技术与网络世界的有机融合。达到“居其所感，导其所难”的目的及事半功倍的效果。

如教学《蝙蝠和雷达》，看似两个世界的物体，却有着密切的联系。蝙蝠，孩子只要注意观察，在生活中还是能够见到的。但对于雷达来说，多数孩子非常陌生。在本课教学中，我搜集了蝙蝠的资料、以及在白板上绘制了蝙蝠飞行不撞物体的原理图。同时也给大家带来了一些雷达的资料。尤其是在教学这一课时，正值马航事件发生期，搜寻“黑匣子”成为热门话题。于是，我将“蝙蝠——雷达——马航”相关资料整理并带入了课堂。课上收获了意想不到的效果。教学重难点迎刃而解，关于动物带给人类的启示成了孩子感兴趣的问题。更重要的是，他们似乎通过一课之间，长大了，马航牵动着每个人的心，小小年纪的他们也像模像样地开始尝试着揣摩其中的可能性。我想如果不是运用大量的信息技术手段，给课堂注入丰富的信息，也许我们的课堂不会收获这些许精彩。

3.让信息技术与小学语文教学有效整合，让学习成为习惯的同时品尝其间无穷乐趣。

随着社会的发展，时代的进步，信息技术的普及，在教学中搜集整理网络信息不再是老师的专长。随着年级的增高，部分学生也将逐步具备这样的能力。老师的教学习惯，课件的运用，会潜移默化地影响着学生，以至成为他们的学习习惯，也会使他们拥有品尝更多学习乐趣的空间和机会。我现在带的学生已经四年级了，一直以来，他们伴随着信息技术的陪伴，走进各个学科的领域。一天语文课伊始，一个小女孩悄悄地走到我跟前，小声说：“老师，今天的语文课，我准备了课件。”“是吗？自己完成的？”我半信半疑地问。她自信地点点头。“好，今天的语文课就从你搜集到的信息开始。”这份资料虽谈不上十全十美，但我感到，学生们看得却是格外地投入。大家也都被这样的预习方式所触动。纷纷表示，“老师，我们也可以用这样的方式汇报吗？”“是的，只要你愿意，老师希望看到你们在学习的方法和途径以及汇报的形式上能出现百花齐放的情形。”“太好了！”从他们的眼神中，我看到了自信，从他们的议论声中，我感受到了，信息技术不仅给丰富了我们的课堂，也能使我们获取知识的渠道和方法便捷许多，更是如同我们工作和学习中不可或缺的好伙伴一样。

二、信息技术与小学语文教学有效整合需要思考的问题。

信息技术带给我们教学的作用是毋庸置疑的，然而在欣喜之余，我们有必要对其与学科教学整合的问题稍作思考。只有辩证地看待问题，理性地思考，就会达到相得益彰的效果。

1.明确信息技术本质

在信息技术与教学整合的实践中，我们一定要清楚多媒体技术它终归是一种提高学习能力的辅助性教学手段，它是为学科教学服务的。我们不能因为它的优势而冲淡正常教学的味道。主次倒置，必将致使本应事半功倍的效果成为事倍功半的不良趋势。

2.教育理念要更新

面对新的教育手段，新的教育理念，我们作为教师应该做的就是及时转变教育观念，摆正自己在教学中的地位，处理好师生之间的关系，掌握学科特点，调整好学科之间的联系。与时俱进，跟上时代的步伐。

3.让语文课更具魅力

语文教学要想上出语文味，单纯借助网络信息，拓展知识面是不可行的。语文课堂字词句段篇的基本训练一定要有，赏文品析也不可缺，把握好信息技术与语文教學之间整合的尺度需要我们教师因课施法。千篇一律怎能凸显教学的魅力？让我们能恰到好处地使信息技术优势为我所用，语文课教学必将会大放异彩。

4.做好不断学习的准备

当下，学习是每个行业的主流。教育更是如此。从开始我们只会制作简单的PPT演示文稿，到后来我们渐渐地学会了编辑制作复杂的多媒体课件，一步步走来，证明没做好不断学习的准备，怎能适应时代的需求？

在信息技术与语文学科的整合的过程中，我们执教者还需且行且思，感受新事物的优势同时，勿忘学科本身宗旨，真正做到让两者高效结合，给我们的教学带来生机，给我们的孩子送去快乐，为我们的教育事业补充必要的“维C”同时筑就长久的阳光工程。