多管齐下促学生语言发展

许凤珍

在浩瀚的文化长河中，精妙绝伦的语言文字如同一朵朵晶莹的浪花，闪烁着璀璨的光芒。从古代的诗词到现代的散文小说，无不闪现着语言表达的灵气。然而，在教学当中，学生们的遣词造句，常常不尽如人意。对低年级学生，我们要求相对较低，只要能说一句完整的话，就会予以表扬；但到了高年级我也常遇到“太阳仿佛火球”“你竟然爬上山了。”“喜欢，因为他聪明”比如此类的造句，这不得不引起我们深思，一个高段学生，他的语言竟如此匮乏、贫瘠。怎样才能丰富学生语言，促进学生语言表达呢？

一、在字斟句酌当中感受语言

词是最小的语言单位，它能独立运用，表达着一定的意义。我们可以从词入手，指导学生咀嚼品味词句，让学生在具体的语言环境中领悟作者用词的准确性、生动性及感情色彩。如《燕子》中有这么一句话：“蓝蓝的天空，电杆之间边着几痕细线，多么像五线谱啊。”教学中为了让学生体会“痕”好在哪里，我先让学生说说还可以用哪些量词呢？然后与“痕”相比较，用哪个更恰当？为什么？学生很快对电线在高处、远处等因素进行了通盘考虑，找到了原因所在，同时也体会到了作者用词的准确。

再比如三年级下册《美丽的小兴安岭》一课。文中写到“太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”我们可以抓住“像利剑一样”来体会文本的语言，结合多媒体课件：夏天的小兴安岭郁郁葱葱，密密层层的枝叶遮住了蓝蓝的天空，森林里的光线是幽暗的，强烈的阳光透出细细的叶缝投射下来，一道道是那么笔直明亮，就像一把把锋利的宝剑。文字与画面的结合，学生形象地感悟到了作都用语的精妙。

二、在宽松和谐中活化语言

课堂是学生练习语言文字的主阵地，言语能力是在学习的实践活动中形成和发展起来的。学生身临其境，触景生情，从而使语言表达更为顺畅、流利，思维更加活跃，从中“感受语言的优美，关心自然和生命”。

《争吵》选自亚米契斯的经典著作《爱的教育》。课文围绕安利柯和克莱谛的争吵展开，重点讲了安利柯的心理变化。在学生深入感悟文体，体会课文语言之后，我设计了这样一个问题：“真诚的悔恨，矛盾的挣扎，在克莱谛的努力下，最终两个小伙伴重归于好。学到这，我们对文中的主人公有了深入的了解，下面，联系人物言行细节，想想你认为谁是最可爱的人？”

生：我认为克莱谛是最可爱的人，因为是克莱谛的宽容才使得两个小伙伴重归于好。

师：是的，看来你已经深入地理解了课文。

生：我认为安利柯也很可爱。他知道自己错了，很后悔，还不时回想起你亲的话，说明他是个很听话的孩子。

师：你是个很会读书的孩子，能读出自己的想法。

生：但安利柯没有主动承认错误，还误解了克莱谛的意思。我觉得克莱谛是最可爱的人。他主动与安利柯和好。

师：真是个有思想的孩子，有不同的意见能大胆提出。

生：安利柯把克莱谛的本子弄脏，是因为嫉妒他得了奖，虽然安得柯的方式不对，但从中可以看出安利柯是个很有上进心的人。所以我觉得安利柯很可爱。

师：哦，思想独到，懂得能从字词句中寻找蛛丝马迹。

生：克莱谛面对“我”的报复，不斤斤计较，主动与我和好，说明他是个心胸开阔的人。

生：我觉得他们两人都很可爱，因为他们在乎友谊，不想因为一次小小的争吵失去朋友。

师：同学们，学了课文你们都有自己的体会，而且能精彩地表达出来，真让我佩服！

每个孩子都是一个个体，对同一个文本，不同的孩子就会有不同的感受，作为教师要正确引领，创设轻松和谐的氛围让孩子们自由自在地表达。在教学中要适时抓住触动孩子的那个点，才能让孩子们的语言表达神采飞扬，才能看到孩子们个性飞扬的精彩。

三、在民主开放中创设语境

每一个学生对语言文字的感受与体验是不同的，都会或多或少地带上自己的个性，带上自己的经验情感。因此，语言感受的过程是一个改造与创造的过程。正如美学家朱光潜所说：“每个人教能邻悟到的境界都是性格情趣和经验的返照……欣赏一首诗就是再造一首诗。”所以，在教学中要调动学生运用语言的热情和兴趣，非常需要为他们搭建一个良好的情趣平台。教师要尽力创设语言运用的情境，从学生实际和教材认识之间找到思维的“引爆点”。激发学生的表达欲，化说话之苦为说话之乐。一位老师在教学《南辕北辙》一课时，紧接着文本追问了一句：“难道那个人真的到不了楚国吗？”一石激千层浪，教室里一下子热闹了起来。有的说：“地球是圆的，那个人迟早有一天会到楚国。”有的说：“那个时候交通落后，一路上千难万险，那个人根本到不了楚国。”……此老师语不惊人死不休，接着又问道：“难道‘南辕北辙真的错了吗？”学生思维的火花被引爆了，一说，万里长征就是反其道而行，让人出其不意。一说，要看实际情况，比如双方打战时，经常会绕远路去攻击。此教师的教学虽然与课文的本意有所偏差，但学生的语言表达能力却得到了锻炼，对事情也会进行通盘考虑。

学生的语言表达能力的提高不是一朝一夕能够完成的。作为一名语文教师，这是一项任重而道远的任务，愿我们借助新教材这一蓝天，让学生们亲历有情有趣的语言实践，享受优秀文化的熏陶，从而讓他们的语言熠熠生辉。