让音乐成为美育的亮丽一笔

鄂黎黎

在人类历史发展的长河中，音乐以其特有的方式在社会发展、个体发展以及教育发展中发挥着十分重要的作用。音乐之所以能打动人心，完全在于它对生命的那种真诚和执着。人需要音乐，培养人的教育也同样需要音乐。因此，在学校音乐教育中，通过各种艺术形式来让学生感受音乐、欣赏音乐，进而去表现音乐，通过音乐这门艺术，使学生更好地去感受美、欣赏美、表现美，树立正确的审美观。

一、调动多重感官，感受音乐韵律之美

美国著名现代音乐家艾伦·科普兰在《怎样欣赏音乐》一书中说：“如果你要更好地理解音乐，再也没有比倾听音乐更重要的了。什么也代替不了倾听音乐。”只有认真用心的去倾听，才能感受。感受歌曲的优美旋律，朴实真挚的歌词，不同乐器的音色以及不同地域的风格，进一步的感受乐曲的情绪。例如，音乐歌曲欣赏时，学生伴随着旋律轻轻地、有韵律地摇摆，划拍。学生通过这些，能够更好地、准确地把握节奏以及音乐想要表达的情绪。例如，同一首《四小天鹅》只因为结尾最后小节的最后两拍上音符时值（一组是八分音符的，一组是四分音符的）的变化，音乐的表现就发生了变化，这也是提高学生听辨能力的一个好机会，同时，也让他们体会两种不同的美。

二、用不同的视角，欣赏音乐“画面”之美

音乐欣赏可以培养学生良好的听觉能力和音乐记忆力，又能够丰富学生对音乐的想象力和创造力，能增强学生对情感的体验能力，从而培养学生的音乐兴趣，开阔视野，丰富情感世界。人音版第十四册第一单元的钢琴协奏曲《黄河》第四乐章，是根据冼星海的《黄河大合唱》创作而成的。引子象征着毛主席、党中央发出的战斗号召，继而引出《保卫黄河》的主题。这是一段斗志昂扬的“进行曲”，表现了中华民族前赴后继、英勇不屈的献身精神。随着乐曲主题的不断发展，音乐展开了一幅幅抗战的壮烈画面，战马驰骋、硝烟弥漫，抗日军民奋勇杀敌，体现了中国人民誓将革命进行到豪迈气概。音乐逐步达到了高潮，《东方红》及《国际歌》的相继出现，象征着在毛主席的思想指引下，伟大抗日战争逐步走向胜利的坦途，世界反法西斯战争逐渐走向胜利。

音乐欣赏前，介绍了相关时期的历史资料，使学生了解作者的创作背景及想要表达的主题内容，学生在欣赏过程中，脑海里就会闪现出一幕幕壮丽雄伟的画面，既让学生体会到了音乐的画卷之美，也使学生了解那段屈辱史，进而增强学生们的民族责任感。

三、引吭高歌，体验音乐人文之美

音乐课的一个重要任务，就是挖掘教材的德育因素，让学生知道适宜唱什么歌，不该唱什么。人音版第十五册《让世界充满爱》这一课，是上个世纪末一首较流行的歌曲，旋律优美，歌词朗朗上口，深受学生们的喜爱。“轻轻地捧起你的脸，为你把眼泪擦干；深深地凝望你的眼，不需要更多的语言；紧紧地握住你的手，这温暖依旧未改变”等一系列充满着“爱”的语言，学生们通过自己对内容的理解和感受，用歌唱的方式将心灵深处的情感，完美的表达了出来。除了教材规定的学习内容外，我也会选择一些适合现在正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期的学生们的流行歌曲。如，小虎队的《蝴蝶飞呀》教给即将毕业的学生，通过歌唱，鼓励他们好好学习，像蝴蝶一样，乘着翅膀飞向美好的未来城堡，这些类似的励志的校园歌曲还有很多。同时，也有很多曲调平淡，歌词低俗乏味，这对于正处于青春期的中学生来说是有些消极负面影响的，这些歌曲将会影响孩子们的心理健康甚至对学生将来的世界觀都会产生重大影响，因此，在音乐教学中，这些歌曲我们是应该摈弃的！

音乐陶冶人的情操，提升一个的内在素养。热爱音乐的人，会用音乐去热爱生活，表现生活，用个人的艺术魅力去感染和教育身边的每一个人。因此，在音乐教学过程中，我们要以“以人为本”的现代教育理论为指导，关注“人”的发展，健全学生人格的养成，通过教学观念、教学方法等方面的转变，引导学生学会感受，学会欣赏，进而学会表现，只有掌握了这些，我们的学生才能真正的了解美、感受美、表现美，进而提高学生的综合素质，我们也才能真正地培养出德、智、体、美全面发展的祖国未来的接班人。