班主任工作教学案例分析

高春辉

摘 要：重组家庭的孩子，因为爱的缺失，家庭教育方法的专制、单一，导致性格严重的缺陷。如何转化这样一个沟通有障碍的孩子？如何改变残酷的亲子关系？爱字当先，理解、沟通是十分必要的。与此同时，取得家长的配合也是至关重要的法宝。

关键词：关爱； 谈话； 家校联系

中图分类号：G635．1 文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）05-165-001

这个教学案例的主人公名叫张磊（化名），是二年级上学期刚刚转学到我们班的一名新生。第一次见到张磊的时候，他主动跟我打招呼。我觉得这是一个很正常、有礼貌的孩子。但他的妈妈向我介绍他的时候，我隐约感到，这个妈妈对孩子没有太多的褒奖，更多的是一种指责和不满。当时，我并不太理解为什么会是这样，也很不认同他妈妈的看法。我想当然的认为，可能是先跟老师说明，这个孩子比较调皮，希望老师能够严格管教吧！

后来，真正跟这个孩子相处起来，我发现了教育上的巨大的难度。首先，这个孩子在语言表述上面较差，说话是片段式的，连贯性差；其次，虽然这个孩子已经接受了一年的教育，可是纪律性很散漫，上课的时候，他会随意地把脚抬到课桌的横档上，斜坐着，眼睛不自觉地斜视黑板或老师。下课的时候，喜欢到处跑，甚至自己跑到别的楼层。最让我不能理解的是，这个孩子缺乏基本的自尊自爱之心。有一次站队的时候，他大声地跟同学们说：“我是马桶，你们都到我身上拉屎来吧！”说完自己哈哈大笑！类似这样的言行、举动时有发生，导致孩子们非常轻视他，继而出现了随意翻他的铅笔盒、拿走他的学习文具等我非常不想看到的情形经常性地发生了。在年幼的孩子们的心里，他们认为张磊真傻！

并不是只有孩子们这样认为，最要命的是他的家长也是这样认为的！因为他入学刚没有几天的时候，就发生了一件让我感到无比震惊的事情。

礼拜一的早晨，张磊满脸伤痕地来上学了。脸上的瘀伤很严重，一块青，一块紫的，连眼睛里都充血了，还带着非常明显的抓痕，耳朵也是青的。我非常惊讶，询问他原因，他淡然地说：“我妈打的。”一个亲生母亲，怎么可能对孩子下手这么重啊！这是一个怎样的母亲啊！是多大程度上的愤怒，导致成现在的局面了呢？他的家里是怎样的一种亲子关系？抑或是怎样的一种家庭构成呢？我必须找他的妈妈好好谈一谈，了解他的家庭背景。

当天晚上，我便给他的妈妈打了电话。在长达一个半小时的通话中，我了解到了这个孩子大体的家庭环境和成长背景。孩子生下来刚刚30多天的时候，就做了一次大手术。因为麻药过量，孩子晚了三个小时才苏醒过来。后来，妈妈因为在日本工作，一两个月才回来看孩子一次，孩子严重缺乏母爱。再后来，父母离异再次给孩子带来巨大的伤害。这样伤害的背后，孩子呈现出来较为明显的各种“傻”的表现：似听非听的状态，似懂非懂的表情，在严格的妈妈面前，孩子表现的唯唯诺诺，很听话的样子，因为一不听话，妈妈就是一顿打，妈妈认为，只有打了他，他才能按照大人的要求去做；可一旦离开妈妈的视线，孩子就判若两人，撒谎、调皮、哗众取宠等等。妈妈曾经一度认为自己的孩子是个傻子，还带着他去做过智商的测验，智商显示为一般。妈妈担心孩子上学跟不上，所以总是提前让孩子预习，每天晚上7点开始，就要求这个只有8岁的孩子坐在桌前学习，一遍不会10遍，10遍不会100遍的学写几个生字，导致孩子脑袋都木了，用妈妈的话说：“一到学习就屏蔽大脑似的。”电话那头的妈妈几次落泪，话里话外都是为孩子操碎了心。最后，妈妈明确的表示：对待自己的这个孩子，完全是出于一种基本的责任。但是从内心里，对孩子没有一丝的爱。

听到妈妈这样的讲述，我感受到家庭教育的严重问题，感受到孩子的无助和可怜。正是因为长期得不到父母真正的关心，孩子才会呈现出现在这个样子！这是因为来自家庭的爱的严重缺失，教育的严重失误，才会导致这样的恶性循环！作为班主任，我意识到我有着巨大的责任。我必须要做出一些事情，帮助他真正的成长。

第一步：与孩子平等的、走入内心的交谈。有一天，是个周五，我打算利用中午散步的时间跟他真正的谈谈心，去了解他的内心世界。没想到我们谈了很久，谈话中间没有以往多次的说教，没有批评，我们就像是朋友之间那样平等的谈话。

第二步：与家长进行更深层次的沟通，达成我们的共同目标：首要的一点是不能再体罚孩子了，因为这样没有任何的益处，只会带来更大的恶果。我要求妈妈不能再像以前那样，取消孩子一切的娱乐活动，只能坐在那里学习。妈妈也答应我适度带孩子进行户外活动了。这真是一个很大的进步啊！因为我认为，正是因为孩子缺乏必要的体育活动，他才会在学校里乱跑，上课的时候出现站起来打拳的现象。

第三步：每天的在校表现评价本。我送给张磊一个在校表现评价本，里面记录下他每天在学校的三个好的表现。这对他的激励非常有帮助。起初的几天，我总能很容易地发现他的进步。比如，站队比以前迅速了；吃饭的时候不再是最后一个吃完了，改掉了先玩后吃的坏习惯；上课的时候，在老师的眼神提醒下，能坐好一会儿了等等。

后面要做的，就是坚持对他的监督与鼓励，同时也要坚持对妈妈的鼓励，让我很高兴看到的是，妈妈在做积极的改变，对孩子不再像以前那样只是一味的指责了，也没有再明显的体罚孩子。我真的没想到，在期末复习的最后阶段，张磊呈现出来一个完全不同的表现：踏实了，不那么心浮气躁了，也逐渐懂得了自尊和自爱。期末考试的时候，我看见了一个稳稳当当的张磊，坐在那里认认真真地审题、答题，最后再认认真真地检查。

回顾、总结转变张磊的整个过程，我想，我抓住了几个关键点：一是培养孩子的自尊心，克服自卑心理。一是捕捉孩子的闪光点，对孩子进行赞美，树立孩子的自尊心和自信心，让孩子感受到自己的价值，并在后续的教育中，以鼓励、激励的评价本的形式，不断激发孩子的上进心，促使孩子转变。当然，这个过程中，家长的转变带来的作用是巨大的。家庭关系由紧张变为相对和谐，孩子在家里能够感受到爱和尊重，也就慢慢能够学会将爱和尊重带给周围的同学、朋友。

现在的张磊，性格温和了很多，也能相对较好地控制自己的行为了。最重要的是，班级里再也没有出现过类似“张磊是傻子”这样的话了，因为孩子们也在慢慢感受到张磊越来越有自尊自爱之心了。当然，真正地转变一个孩子，仅仅一个学期远远不够。一定还会有很多的反复，出现更多的状况。然而，我们教育的方法不能改变，那就是：爱与尊重，并相信每个孩子都有向上的本能。