浅谈高中合唱教学

黄金龙

摘 要：本文是自己在高中教学实践的基础上，结合了社会的研究成果，提出开展中学合唱教学的思路与方法。通过合唱训练，培养学生的集体主义观念，提高学生互相配合的协调能力以及音乐的审美观。

关键词：音乐课； 合唱教学

中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）05-049-001

合唱是集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。它要求歌唱群体音响的高度统一与协调，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。要想在中学有效的开展合唱教学，就必须从合唱作品的选择、音乐基本训练和合唱练习的过程都要采取有效的方法，才能收到良好的效果。下面就高中的合唱教学总结做如下论述。

一、高中合唱教学的难度主要由下面几个方面造成

1．没兴趣，体验不到合唱的魅力。

2．学生的音乐基础、歌唱水平、合唱能力和习惯等方面参差不齐。

3．作为现在的高中生，他们受家庭等各方面影响，很多孩子们偏好于自我表现，常常以自我为中心，对于集体合作的形式兴趣不高。

4．现行的中学音乐教材中有许多合唱歌曲，题材广泛，风格各异。但在实际教学中，这些宝贵的教学资源却大多没能得到很好的利用。教师在教学时，有的歌曲只教一个声部，合唱成了齐唱，学生也没有得到应有的音乐熏陶和音乐培养。

二、针对以上原因，我采用了以下一些方法来教学

在音乐教学课堂有限的时间内，充分利用一部分时间，使学生能够由浅入深、从简到难地学习和掌握一些合唱方法和技巧，能演唱一些合唱歌曲。合唱教学要由易到难、循序渐进、常抓不懈。建立和声意识。

1．培养合唱兴趣，引导学生喜欢合唱与合作精神

1．1通过兴趣引导兴趣，我们可以通过他们对喜欢的事物加以改造和引导，让兴趣转移，例如“中国好声音”等节目，提前安排好学生模仿中国好声音其中一个很好听有合唱的作品展示给同学们听，全班大部分同学瞬间增加了对合唱的兴趣。

1．2.通过学生引导学生，在合唱中我们的表演形式是多样的，有一部分较为优秀的学生通过他们的表演以及他们的作品展示给全体同学，让羡慕与竞技充盈在他们的脑海中，都说榜样的力量是无穷的，有了榜样也就有了目标、有了方向，兴趣只是时间的问题。

1.3建立集体意识与合作精神，让合作与集体意识走进他们心中的时候，就会有一种力量引导他们去学去练去努力去喜欢。

2．建立正确的符合实际的训练方式

2．1从基础打起，合唱的基础就是歌唱的基础，歌唱的基础就是呼吸的基础。在教学中针对学生普遍存在的气吸浅，吸气抬肩，不会气息保持等错误呼吸方法，采用他们能理解并完全可以做到的方法进行练习。如打哈欠、叹气、闻花等呼吸时的状态，体会深呼气。懂得吸气后，形象地比喻理解气息保持、控制。

2．2训练学生正确的发声方法。要改变学生大白嗓的习惯，指导学生用科学的方式演唱，具体做法：

其一，气息与声音结合练习，哼明是基础。哼明能够很好的找到歌唱的感觉，使声音与气息很好的结合，哼明也是寻找声音共性的有效途径，合唱不是独唱，要想所有人的声音结合的更好，找到声音的共性非常关键，哼明的练习十分关键。

其二，歌唱状态——打开喉咙。合唱中要想声音统一，歌唱的状态至关重要，有了哼明的基础练习之后，把歌唱状态带到母音中去，很重要的一点就是打开喉咙，练习时可以采取母音“u”“o”来练习，用打哈欠的感觉轻声歌唱。

其三，母音的练习与母音转换练习。合唱中整体声音的统一，很重要一点来自于母音的统一。在歌唱中很多人发母音的位置不一样，有的靠前、有的靠后、有的偏亮、有的偏浊。有时候即使同一个人唱出的5个母音位置也不一样，母音位置不统一，对合唱的音质影响非常大。在练习前期一定要做好母音的统一练习，尽量做到整体与每个人的母音位置一致，可以由一个母音开始练习扩展到其他的母音上去，做好母音的转换练习。

其四，声音的灵活性练习，这是进入高水平合唱的门槛练习。母音的快速转换练习，母音的跳音练习，渐强渐弱练习，流畅性练习等等

3．和声练习与和声意识

和声是合唱的精髓，在合唱教学中，声部的组合作用集中体现在合唱作品各个声部的分配及变化发展的和声布局。在训练中从浅入深，由单音向多音变化，有两个声部向四个声部发展。掌握跳音、循环呼吸、强弱、快慢、渐强渐弱等基础。其二，练习色彩鲜明的练声曲加强和声意识，溶于情感，体会和声魅力。其三，多分小组练习与展示，在感受和声艺术的同时，增加每个人的个人能力与小组合作精神的集体意识。

4．加强音乐素质基础——音准节奏和试谱训练

节奏是音乐的骨架，节拍是音乐的脉搏，是音乐的重要组成部分。因此，培养学生准确、独立的节奏感和节拍感，是合唱训练的另一个重要方面。在具体训练时，可加强简单节奏的训练，以提高学生对节奏变化的灵敏反应，为合唱教学的开展打下坚实的基础。在同节奏的二声部歌曲中，两个声部的唱名不同，比较容易区分，而唱歌词时只有音高上的区别，词完全一样，学生易混淆。如果不认真地教唱谱，或马马虎虎的教谱，甚至直接教学歌词，势必会事倍功半。

5．多聆听、多展示

不知庐山真面目，只缘身在此山中。其实合唱也是如此，当你是合唱队中一员时，身边同一声部传来的声音和其他较远声部传来的声音形成的音响效果，与离开队伍听到的整体声音效果是有很大差别的。可以经常让学生到合唱队来聆听，能够帮助学生更好的建立合唱的审美观以及对合唱的积极性。也可以通过聆听优秀的合唱作品，营造更好的艺术氛围，增加对合唱艺术的理解，提高合唱艺术的审美观。

合唱是一门高雅的艺术，更是一门高要求的艺术。合唱不是竞唱,不需要突出个性,而是通过集体的共同努力,团结合作,并通过集体发声练习,寻求声音的共性,追求整体声音的协调，才能求得声音的统一、和谐。合唱教学中，要培养同学们有强烈的集体主义观念和团结协作精神，这就必须要求同学们在学习生活中相互关心，相互帮助和相互信任，时时关心集体的利益，为了共同的合唱艺术而相互团结，共同营造良好的艺术氛围，提高学生艺术修养与审美观。