初中体育教学提升学生主动参与策略探讨

古斌

摘 要：在我国的教育发展历程中，基础教育课程改革在不断地深化，体育教学处于不可替代的地位。尽管传统的教育理念已经得到一定程度的改善，但在初中体育教学课堂实践中，教师还没有深刻地意识到学生主动参与学习的重要性。这使得学生的自主学习能力不能够得到提升，也直接影响了教师的教学效果与学生的身心发展。从学生主动参与体育教学的重要性出发，对提升学生主动参与积极性的策略进行探讨。

关键词：体育教学；教学效果；全面发展

积极性是学习的动力，只有提高学生的积极性，使学生能够自主学习才会达到教学的最佳效果，也可以使学生对知识有更加全面的理解。因此，在初中体育教学体系中，提升学生主动参与学习的积极性是教学的重点，并且提高学生主动参与积极性也已经成为衡量体育教学质量的尺度之一。在学生主动参与的积极性得到提升的同时，也能使得学生自身的接受能力与适应能力得到提高，这也在侧面促進了学生的全面发展，为学生在未来的发展奠定坚实的基础。

一、学生主动参与体育教学的重要性

1.有利于学生的全面发展

学生主动参与课堂教学是基础教育课程改革的要求，这一教学策略能够有效提高学生的自主意识，这也正符合素质教育的根本目的。素质教育能够使学生各个方面的发展得到落实，真正做到“德智体美劳”全面发展。初中阶段是学生身心发展的重要阶段，让学生主动参与到体育教学中，可以使学生的身体素质、心理健康得到良好的锻炼。其通过非智力因素的强化，可以激发出学生的智力潜能，从而增强学生的综合能力，使得学生更好地适应社会的迅速发展和变化。

2.有效地提升教学效果

学习一般可以分为主动学习与被动学习两大类，被动学习是指在外界的影响下使学生按照教师或家长的意愿进行学习，这种情况下，大部分学生都是以完成任务为目标，而不能深刻地理解学习的意义。主动学习是指学生自主地投入到学习的热潮中，自主地追寻知识的意义。因此，主动学习的效率明显高于被动学习，并且主动学习状态下的学生也具有更好的精神面貌。提高学生主动参与体育教学的积极性，也会使得教学效率与教育效果得到有效的提升。

3.有利于养成终身的体育观念

主动参与初中体育教学可以激发学生体育运动的兴趣，从而也能够增强学生学习体育的热情，这也在一定程度上促进了学生体育观念的养成。由于初中阶段是学生成长的重要阶段，因此，在此阶段养成的体育观念会在很大程度上影响到学生以后的发展，这也有利于学生养成终身的体育观念。

二、提升学生主动参与体育教学积极性的策略

1.丰富体育教学内容

目前，一般的体育教学内容都比较单一，应该丰富体育教学的内容，增加学生学习的兴趣。例如，在学习预定内容的基础上，组织一些与学习内容相关的游戏项目或竞技项目，激起学生学习的积极性，从而也能够培养学生的竞争意识。还可以在体育教学过程中配上柔和的音乐，可以放松学生的肢体和情绪。通过多种多样的教学形式，一定能够提高学生的主动参与性，并且提高学生各方面的能力。

2.重视学生的主体地位

在我国的体育教学体系改革中，强调学生的主体地位，要对学生的主体性予以重视。以此为基础，对教学内容、目标以及进度进行把握。使学生成为学习的主人，对于学习有发言权和自主权。例如，让学生在课前对要学习的内容与动作进行预习，到正式上课的时候以小组的形式对学习的内容加以理解，教师可以在一旁作指导并规范学生的动作。学生可以用小组讨论的方式一起探讨研究学习的内容，可以自主地发表对于课堂的教学方法与意见。通过这种方式可以增强学生自主参与学习的积极性，也有助于提高学生的表达能力。

3.评价方式多元化

对于学生成绩的评价不应当只依靠一次考试的成绩，应当全面地对学生的综合成绩进行测量。例如，在测800米跑学生的成绩时，应当将几次的成绩联合起来取其中的平均值对学生更为合理也更加有鼓励性。这样可以有效地避免学生因为一次的成绩不理想而对接下来的学习失去信心，能够最大限度地保护学生的自尊心，也会更好地了解学生真实的学习成绩，减少以点盖面的错误。在测试体操的考试成绩时，可以采取学生之间互相评价、打分的方式来对学生的成绩进行评价，这也间接地活跃了课堂的学习氛围，增强了学生自主参与学习的积极性。

教学是教师与学生之间的相互协作，需要学生与教师的相互配合才能够达到真正的教学目的。教师为学生创造了学习的最佳环境，需要学生自主地进入学习的状态，只有学生主动参与到教学中才能真正意义上理解知识的涵义。教师要通过启发、点拨等方式对学生进行引导，帮助学生增强自主学习的能力，从而使学生能够全面发展。

参考文献：

［1］许波.初中体育教学中推进学生主动参与的策略研究［J］.读与写，2012（10）.

［2］李伟，梁瑞涛.体育教学中促进学生“主动参与”的策略探究［J］.科技信息，2011（32）.

［3］吴宝华.浅谈如何促进初中生对体育参与的主动性［J］.中国校外教育，2013（16）.

编辑 李建军