数字人文背景下的英语学习

杨沛哲　章洋

摘要：如何进行有效地英语学习一直困扰着众多英语学习者。英语教育工作者和学习者都在不断探索、尝试、改进各种学习方法并付诸实践。然而英语的教与学都没有突破性进展。近年来，数字人文的新理念为英语学习提供了全新解决方案，因而受到英语教研人员的重视。数字人文理念的应用变革了旧式英语学习范式，有助于产生良好的英语学习效果。

关键词：数字人文 英语学习 媒介

一、 引言

随着信息技术在人文学科研究领域的不断深入，研究范式与教学手段正在发生变革。数字人文不仅有助于提升教学水平，对学习者也尤为必要。鉴于英语学科是最受數字人文影响的人文学科之一，本文探讨利用数字媒介提高英语学习水平的方式方法。

二、数字人文研究回顾

1.数字人文的概念和理论

数字人文是针对计算与人文学科之间的交叉领域进行教学、研究发明以及创新的一门学科。它由人文计算（humanities computing）和数字人文实践（digital humanities praxis）发展而来，致力于将电子信息技术系统地应用于人文学科。

人文计算领域的先驱Roberto Busa认为：“人文计算化的最重要结果并不是加速传统人文研究的速度，而是给传统的人文研究提供新的研究方法和研究范式。”［1］这表明数字人文的产生在本质上属于一种方法论和研究范式上的创新，其目标是将现代信息技术融入于传统的人文研究与教学过程中，从而在根本上改变人文知识的获取、标注、比较、取样、阐释与表现方式。［2］

2.数字人文在英语学习中的应用

在国内，数字人文的理念已对语言学、教育学等人文学科产生重大影响。以英语学习为例，随着电子产品的更新换代，各种英语学习网站、软件、手机应用推陈出新，极大丰富了英语学习资源及媒介。移动网络、移动终端的普及与升级为大众获取、使用信息提供了前所未有的及时性与便捷性，学习者也越来越依赖现代信息技术以习得知识。以智能手机、平板电脑为载体的移动终端催生门类丰富的英语学习类应用（app），为学习者提供更广阔的学习平台。

三、 英语学习者的现状分析

兴趣不足，二语学习投入多产出少，英语学习者如迫于压力学习，消极的心里暗示会导致学习过程收效甚微；时间不够：很多学习者还要同时完成工作或专业课学习，长时间专门的英语学习不现实；缺乏语境：这部分学习者勤奋过人，也能应付英语测试，却由于缺乏英语操练环境，不能形成英语思维、运用能力低下；取舍不当：泛滥的外语资源让学习者难以取舍，相当一部分人因误选资料而浪费时间、精力。

四、 数字人文在英语学习中的实践方法

在数字人文背景下进行英语学习，本质上是以信息技术为载体获得英语知识的过程。在实践中应结合具体的英语技能操作。

1.听

数字人文背景下的学习者可随时随地听取最新、最全、抑或自己最想听的内容，防止因精力过度分散或听力材料枯燥乏味而状态不佳。例如，学习者可通过沪江网、听力酷等网站、应用和软件上提供的听力材料及其听写、复读及字幕功能，练习跟读、听写、转述等。练习过程中，应根据自身水平与需求，适时暂停、循环播放直至完全理解、转述、复述乃至记录原材料。同时，学习者还应随着自身水平的提高，不断调整媒介功能满足训练需求，譬如由单句循环播放调整至两句或多句循环乃至于全篇循环。

2.说

口语表达不佳与缺乏语境训练有一定关联。信息技术媒介能为英语学习者模拟接近真实的交流语境。基础需求者可以通过如“英语口语900句”等软件练习经典地道的口语句式。

如需进入相对高级、更加自由的真实语境，学习者可以通过QQ international、MSN等国际通讯软件、应用结交外国友人，进行一对一的语音交流甚至一对多、多对多的语音群聊。

除此以外，微信平台上还有诸多优秀的微信公众账号定期推送口语话题及口语精选内容。订阅者可根据话题录制语音发送至平台进行互动，得到公众平台方对用户的口语指导。另外，订阅者也可随时将口语相关问题反馈给平台，及时获得相关解答。

3.读

词汇量是提高阅读能力的基础。目前，类似有道单词典（内含有道单词本）的背词软件或应用中内置各种考试、专业词汇书，读者可自由选取词书背诵，也可将使用有道词典查阅的生词加入生词本中进行记忆。有道词典利用“艾宾浩斯遗忘曲线”规律，定时反复地提醒用户背诵、复习词汇，同时还根据用户的返记情况（记得或不记得）变更提醒记忆次数直至记忆牢固。用户可于等车、排队的琐碎时间快速进行记忆或复习，效率显著提升。调查显示，选择该背词方式的学习者无需专门投入大量时间背单词，但却记忆深刻，单词量迅速攀升。

解决了单词的问题，读者还需大量阅读练习提升阅读能力。微信公众平台同样云集各种优秀的英语学习帐号，每天为订阅者推送精品阅读资源，读者除了能阅读精华资源，还能巩固语法知识、汲取西方文化并掌握时事资讯。更为实用之处在于学习者可根据自己的兴趣向公众平台回复关键字以获取相关英语文章。很多学习者反映该方式让自己在愉快的氛围中轻松提高阅读能力。

4.写

写作之难并非惰于写，而是苦于缺乏及时、经常地批阅。数字人文在写作方法仍然发挥作用。例如，学习者可使用句酷批改网，在线写就英语作文并提交。句酷批改网将作文和标准语料库进行比较，并通过一定的算法将之映射成分数和点评。该网站能自动识别词汇、搭配、语法等常见错误并给出修改建议，练笔者无需教师指导即可自行修改作文。此外还有很多免费信息资源平台。

五、 结语

在英语学习领域引入数字人文，强调的是数字化背景下的信息免费、开源。学习者以多种信息技术为媒介，自主设计并调整个性化学习方案，实现移动式学习和碎片化学习，深入地内化英语知识、提升英语技能。在数字人文模式下，信息技术的广泛应用使得学习者能够做到单方面完成教与学的双重任务。

参考文献：

［1］ Busa, Roberto.‘The Annals of Humanities Computing: The Index Thomisticus, in Computers and the Humanities, 1980, 14: 83-90.

［2］ Schreibman Susan, Siemens Ray, and Unsworth John eds.A Companion To Digital Humanities, Blackwell Publishing, 2004.

项目信息：黑龙江大学大学生创新创业训练计划项目资助，项目编号yywy201303