转化潜能生之我见

武芳菊

“潜能生”，顾名思义，能力尚在潜伏的学生，想要挖掘他们的潜能，还需要一线老师开动一下脑筋呢！我从事小学教育工作多年，现将我的转化“潜能生”的方法说出来供大家参考。

一、与“潜能生”交朋友，卸下孩子心灵上的重负

“潜能生”有一种自卑、低人一等和被人瞧不起的心态。总认为老师不喜欢他们，学习上是放任自流。

我走近一个低着头坐在自己座位上，心里忐忑不安的女孩，摸摸她的脑袋，她先是抽搐了一下，一种本能的防卫，当抬头看到老师亲切的笑容时，神经放松了。和她说了几句与学习无关的话，我感觉她的心情是轻松愉悦的。一连好几天，我都有意跟她说说话，有关心身体的，询问生活的，还有了解其家人情况的等等，她回答得非常认真，时不时地抿嘴一笑，一些孩子的“秘密”也悄悄告诉了老师。一个星期过去了，我感觉她已经从心里把老师当朋友了，原来的那种忧心忡忡被愉悦所取代，上课格外的认真，有时还主动举手发言呢。

二、课堂上关注“潜能生”，燃起孩子自信的火苗

课堂上，绝大部分同学眉飞色舞，积极发言，只有“潜能生”默不作声或是做些与学习无关的事儿。一个知识点，简单的问题也不少，我总是把最简单的问题留给他们，让这些孩子在课堂上有事情可做，觉着自己没有被剥离班集体，觉着在老师心里是有位置的，老师没有放弃他们，适时的表扬使他们久违的自信在心中重新燃起。

三、优潜“一帮一”，拉着奔跑不掉队

“潜能生”的基础差，知识漏洞百出，仅靠自信是不够的，老师精力也有限，班上的优生就成了现成的“小老师”。一个优生带一个“潜能生”，座位安排在一起，每天的學习任务是每个知识点的最基础的内容，“小老师”负责辅导完成。制定班级管理条例，一星期一小评，两星期一大评，进步的及时嘉奖。“潜能生”的心理负担卸下了，有自信了，有人管了，还时不时地得到表扬，学习的积极性也高了。

四、家校沟通，为孩子同携手

父母是孩子的第一任老师，孩子的成长，离不开家庭的教育。平时常与家长联系，随时报告孩子在学校的表现，特别是优秀的一面，也让家长觉着自己的孩子很棒，再顽劣也有优点，是不能够放弃的。家长的心情好了，教育孩子也就和颜悦色了，孩子也不会在家长面前惊慌失措了，自然就愿意学习了。

五、“上房抽梯”，前进了就不准后退

“潜能生”一段时间安安分分的学习，成绩提高了，有点飘飘然了， “贪玩”的本性就会卷土重来。任其发展，我们一切努力就会白费。“潜能生”进步了，本人及时受表彰，所在小组受表扬，“小老师”受表扬，与家长联系肯定孩子的进步，让家长也奖励孩子。让他在班级同学、老师和家长心中树立好的形象，让他在一片闪耀的花环中只能前进不敢后退。慢慢的，说不定他还会成长为一名优秀生呢。