教师，用心才会有创新

梁鹏威

时光荏苒，转眼学生又到了六年级。伴随着学生的成长，我也一起成长着、收获着。上学期的一件事，让我感受到，教学管理无小事，时时处处要创新。

六年级的英语练习题难度加大了，为了反映出真实水平，做练习册前，我让学生把答案都交给了我，特别交代一定要实事求是，不懂可以问，但不能照抄答案。

讲评作业时，我发现个别同学的题都做对了，却回答不出思路和原因。我有些怀疑，但没有当面质问学生。以我对他们的了解，当面问，他们一定都会说是自己做的。我想了想，課间走到教室，对着全班同学大张旗鼓地夸奖一个学生，说他进步真大。果然，有同学忍不住，脱口而出：“抄的！”“答案都交了，抄哪里的？”“老师，他提前复印了！还有好几个同学呢。”我听了，火冒三丈，差点跳起来，恨不得立刻就把那几个学生叫到办公室！

我该怎么办？训斥一定解决不了问题，尤其是对六年级的学生，他们的自尊心很强。第二天，我没有讲新课，而是上了一节“思想教育”课。我出其不意，分析复印答案同学的心理：一是偷懒；二是想得到好成绩让老师刮目相看；三是看别人有，自己没有，怕错得多被别笑话。快下课了，同学们都不说话。我说到：“老师并不介意你们不会做，反而会更在意你们怎么做。抄答案的同学如果课下主动交给老师，我反而会对你刮目相看。为了你的勇气和诚实，老师决定不追究。”

下课了，我忐忑地回到办公室，不知道今天会不会收到同学们主动交来的答案。欣慰的是，过了一中午，学生们趁我不在的时候悄悄放在我办公室十一份。其中还夹杂着一些道歉信。我既高兴又庆幸，高兴的是这些同学真正明白了老师的用心；庆幸的是，自己没有一时冲动做出伤害学生自尊的举动来。

“教育无小事。”随着教学经验的积累，我也变得越来越谨慎，因为我深深意识到，教学工作中的一点一滴，对学生来讲，也许会有着一种无形的、深远的影响；只有用心体会、反思、总结，才能在看似琐碎、重复和枯燥的工作中有所突破和创新。