校本课程《培养学生的动手能力，陶冶情操》

居和玉?唐媛媛

我校在新课程改革的浪潮中，面对全新的教育理念，为了适应新的教育形势，改变教育观念，结合本校办学优势以及学生的兴趣和需求，学校充分利用和开发教育资源，培养学生的动手能力，陶冶情操，树立健康的审美情趣，弘扬民族工艺文化，我们开发实施了《培养学生的动手能力，陶冶情操》――手工缝制鞋垫、“十字绣”工艺品的制作这一校本课程，目前这一课程正用于课堂实践中。

一、课程目标

本课程重在发展兴趣，发现美、表现美、培养动手能力，陶冶情操。知道手工缝制鞋垫、“十字绣”工艺品制作课程的价值，知道这门课程的学习内容、学习方法；初步掌握手工缝制鞋垫、“十字绣”的技能，如刺绣的方法；初步学会图案的设计等；初步会用所学知识和技能进行创作（习作），如缝制鞋垫、刺绣“十字绣”工艺品、抱枕、手袋、香包等；初步培养对缝制鞋垫、“十字绣”的关注兴趣，提高对手工缝制鞋垫、“十字绣”工艺品的审美情趣；学会赏识他人制作的手工艺作品。

二、课程方案

第一章 手工缝制鞋垫

（一）鞋垫的种类

鞋垫的种类有多种，主要分两大类，机器制作和手工制作。

（二）鞋垫的价值

鞋垫不管是机器制作的，还是手制作的，都可以作为商品上市，可获得一定的经济效益。特别是手工刺绣的鞋垫，使用起来，要比别的鞋垫耐用，还可作为收藏品，具有观赏的价值。

（三）鞋垫的制作过程

1.粘贴布壳的方法

在制作鞋垫之前，首先要粘贴布壳。准备一些棉布，用面粉煮成浆糊，要稀些，把棉布浸泡在浆糊里，然后用一块大的木板或在干净光滑的水泥地上一层一层地贴，要抹平，共贴五层布，放在阳光下晒干为止，一块硬硬的布壳就做好了。

2.鞋垫的半成品的剪裁

（1）布壳做好以后，先用纸壳剪鞋垫样，然后按照鞋垫样在布壳上画好，用剪刀按画出的轮廓剪好。

（2）在剪好的鞋垫布壳正面贴上格子布，下面贴一层棉布，鞋垫的半成品就制成了。

3.鞋垫图案的设计

（1）在方格纸上把图案设计。

（2）按设计好的图案，用水彩笔把图案点上鞋垫贴方格布的那一面 。

4.手工缝制鞋垫的方法及过程

（1）工具的准备：顶针一个，所需的各种颜色的线数个，6号针几粒。

（2）步骤：①缝制鞋垫边（教师示范，手把手教）②按设计的图案刺绣（针法：“十字绣”）③如果设计的图案具有现代特点的，先绣图案，然后余下的空格每格一个格子绣一针，具有民族特色图案的，用所需的线按照图案绣完即完成。注：刺绣鞋边用4根线（缝纫线），刺绣鞋垫用3根线。

（四）学生习作（教师示范与学生练习）

第二章 “十字绣”工艺品制作

（一）“十字绣”工艺品的种类

“十字绣”工艺品的种类很多，有抱枕、福袋、香薰包、匙扣、手机袋等等，還可以根据人们的需要，制作出更多布艺品，如枕头、被套、桌布等。

（二）“十字绣”工艺品的用途

“十字绣”工艺品具有实用性和观赏性，它还具有经济价值，即可以作为商品推上市场，很有开发的意义。

（三）“十字绣”针法（即绣法）

（四）工艺品成品的缝制

将绣布上的图案绣完后，按品种不同，采用不同的方法缝制，一般有两种缝制方法，即手工缝制和缝纫机缝制。福袋、匙扣、香薰包等小件的工艺品，可采用手工缝制。抱枕、枕套、被套、桌布等可采用缝纫机缝制。

（五）学生习作（教师示范与学生习作练习）

三、课程实施

1.课时安排

本课程为初一、二年级学生的选修课程。一般情况下每班安排1课时，每周星期五第七节课实施教学。

2.教学的组织形式

以班为单位组成教学班。班级授课制是教学的主要形式。

3.实施的方法要求

本课题从2002年10月至今，具体采用的教学方法是：讲授法、演示法、实习法等。

（1）充分发挥学生的主动性，习作部分要求学生独立地创造性地完成习作（但男同学可与女同学合作），保护学生的任何创作意图和动机。

（2）要结合学生的审美情趣进行教学，要培养学生的实际动手能力。

4.考核及成绩评定

每学期总结教学成效，每生展示一至两件作品，以作品和学习态度为依据评定成绩，评选优秀制作品，学校颁发奖励，并公榜表彰。

《培养学生的动手能力，陶冶情操》――手工缝制鞋垫、“十字绣”工艺品的制作用于课堂实践已三年多了，基本上实现预定的目标。总结三年多的教学实践，我们的经验主要是学生成为学习的主体，发展学生的兴趣；体验学习过程，发挥课程的隐性价值，改变观念，构建科学的评价方法。

学生成为教学的主体，发展学生的兴趣。陈旧的学科教学实行“统一要求”，强调教师的主导作用而忽略学生的主体地位，很少考虑学生的个性，学生很少有自由学习、主动学习的机会，学生的学习过程变成了机械的在校听老师讲授、回家完成一大堆作业的过程，这种模式下培养的学生难以适应变化迅速的信息社会。通过本课程的教学，学生在课堂上能自由、主动地学习，同时，他们在每节课的实践缝制、刺绣过程中获得成就感，这也是本课程教学成功的关键。

本课程里的一个重要的隐性价值就要引导学生重视实践，亲身体验，因为在缝制鞋垫、“十字绣”工艺品制作的过程中，图案的设计，不同的学生，制作出的鞋垫、工艺品效果是不会相同的，要求学生必须亲自动手实践，而且要有耐心，体验制作的过程，用自己的审美标准设计“十字绣”工艺品、鞋垫的图案，从而通过作品表现美、创造美，去理解他人的创作，去反思制作过程，从而达到课程目标。

手工制作鞋垫是我们侗族民间的一种手工艺，制成成品后，人见人爱。“十字绣”工艺品是手工制作鞋垫的民间工艺的延伸，但它又加入了现代艺术的特色，也深受人们的喜爱，也具有开发的价值。