改进课堂教学方法?激发学生学习兴趣

李冬华

托尔斯泰曾说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”可见兴趣是打开知识大门的金钥匙，是一个人成功的动力和源泉。善于和巧于激发学生的学习兴趣，使学生保持愉快的学习情绪，是顺利实施教学活动的一条有效途径。本文就思想政治课教学中如何激发学生兴趣作粗浅的探索。

一、开好头，诱发学生学习兴趣

学生是学习的主体，他们在学习中不能像照镜子、摄像、计算机输入程序那样消极地接受信息，孔子说：善学者，不如乐学者。要激发学生的学习兴趣，首先必须明确学习目的性，而开好头是至关重要的。俗话说：好的开头有先声夺人、启发诱导的功能。那么，怎样才能讲好一节课的开头呢？作为教师对教材应有准确地把握，设计出能引发学生学习兴趣的新颖导语。具体地讲，教师可通过讲述与本节课有关的事例、名言、俗语等导入新课。如在学习“法律是一种特殊的行为规范”这一内容时，我给学生讲了这么一件事：2002年1月19日和2月23日，清华大学电机系四年级学生刘海洋在北京动物园将火碱和硫酸放在食物中喂五只黑熊，使黑熊造成不同程度的伤害。“伤熊”事件被报道后，引起了社会的广泛关注，人们纷纷谴责这一恶劣行为，对这种不道德的行为表示愤怒。我乘机导入：“对这位大学生的行为仅仅进行道德谴责就了事了吗？不！它还必须通过一种更为严厉的行为规范来约束，这种行为规范是什么呢？”从而引入本课所要学习的内容。这些新颖导语，能引起学生强烈的参与意识，唤起学生对本课学习内容的兴趣。

二、以设疑讨论激发学生的学习兴趣

人的求知欲望与学习兴趣往往是由疑问引起的，而质疑是创造的起点。教师不仅要善于答疑，还要善于设疑，来激发学生学习兴趣。这就要求教师在备课时要结合教学内容，围绕社会生活认真设计、下工夫编排问题，尽量使每一节课始于问题，结束于问题，调动学生学习积极性。如在学习“人类面临严重的环境问题时”，结合“SARS”“禽流感”等事例，组织学生讨论：同学们所了解的环境问题有哪些？谈谈自己周围存在的生活环境问题或通过媒体了解到的环境问题？这些环境问题给人类造成了哪些严重危害？请你给当地政府提1到2条治理环境问题的可行性建议。一下子把学生兴趣调动起来了，思维也被激活了，大家七嘴八舌地讨论开了，课堂气氛很活跃。这样的设疑，创造平等自由的氛围，鼓励学生发表独到见解，比平铺直叙地讲解理解得快。为了激发学生学习兴趣，教师还可以引导学生自己设疑，因为，教师向学生提出问题主要通过研析教材，在教学难点、重点、疑问上下功夫，这是很重要的一个方面。但从另一个方面看，往往是学生懂的地方教师问到了，学生没有搞懂的地方教师却没问到，或者是学生把课堂上讲的知识全部都搞懂了，但有一些新思想、新观点、想征求教师的意见，却没有说话的机会。这就限制了学生的思维向广度和深度发展。学生设疑是源于自己对学习内容的理解和掌握程度，也表明了学生对教学内容的理解和掌握程度。

三、通过小品表演来增强学生学习兴趣

從心理学的角度讲，初中生的心理还不成熟。他们的学习积极性往往是以兴趣为转移，这是他们学习心理的一大特点。因此针对不同的教材内容，精心设计了一些有趣的表演，让学生在活动中学习思想政治课，增强他们的学习兴趣，启迪他们思维。如在学习“法律规定我国经济活动中的各种规则”这一内容，为了使学生更好理解“平等、公平、诚实信用”三原则。请了三位同学表演了一个小品《遭遇》。并要求学生思考：“小品中的服务员的行为违背了什么原则？你有遇到过类似的情况吗？如果以后遇到类似小品中的情况时你会怎么做？”小品大意是：甲、乙两位同学去商场买衣服，当发现一件很漂亮的衬衣时，征得服务员的同意后拆盒试穿，结果发现两只衣袖不等长，且做工粗糙，便提出退换，服务员脸色一沉、二目圆瞪，吼道：“想换没门！只要拆盒就必须买，否则—”说着猛地挥了挥拳头。同学们看完小品后，思维被激活了，大家积极热烈地发言：有的说小品中服务员违背了平等原则，因为平等原则就是买卖双方的地位平等，不能以大欺小，以强凌弱。有的说过去也遇到过类似情况，但都忍气吞声，现在知道怎么做……通过学生的表演和发言，不仅使学生学到了法律知识，还提高了学生维护自己合法权利的意识

四、用多样的小结巩固学习兴趣

思想政治课教学应是一个有序的整体。仅就课堂教学而言，不仅要有引人入胜的“序曲”、扣人心弦的“主旋律”，还要有韵味无穷的“尾声”。只有良好的开头和成功的过程，而没有圆满的结尾，整堂课就会黯然失色。因此每课讲完后，首先，要求学生用简明扼要的语言小结本节课所学的内容，看谁小结得最简练和准确。如在学习“人民当家做主的法制国家”这一内容时，有一学生最后小结道：通过本课的学习我们知道了，我国是人民当家做主的法治国家，人民代表依法代表人民行使权利；我们生活在治制国家里，从小就要树立法制观念，认真学法，做一个守法的公民，同时还要学会运用法律武器维护自己的合法权利。教师在学生小结的基础上，再进行归纳小结。其次，可以用练习的方式巩固兴趣。练习是思想政治课教学的继续和深化，也是思想政治课教学激发学生兴趣的重要环节，练习形式的多样化可以促使学生把模糊的问题明确起来，忽视的问题重视起来，零碎的知识综合形成知识体系，忘记的问题通过练习加强记忆。练习可以是选择、判断、填空、也可以是判断说明或材料分析说明等。通过各种形式的练习引导学生思考问题，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。通过这些小结，不仅能使学生掌握本节课的知识要点，还能激发学习兴趣，启迪思维，提高分析问题的能力。

总之，在新形势下激发学生学习思想政治课兴趣的方法很多，本文仅从开好头、设疑讨论法、小品表演法、归纳小结法等方面谈点粗浅的体会。