创建和谐师生关系的感悟

蒋迎春

今天，理想的师生关系有了新的定位。和谐的师生关系，应建立在尊重和信任的基础之上，师生之间彼此接纳、沟通，相互激励、共同提高。学生从老师那儿感受到的应该是鼓励、中肯的提醒、有效的点拨，融洽的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”。教学实践表明，学生热爱一位老师，连带着也热爱这位老师所教的课程。“亲其师，听其言，效其行，信其道”，情感是有迁移功能的。学生对老师的情感，迁移到学习上，可以产生巨大的学习动力。

下面是我在创建和谐师生关系方面的几点感悟。

一、老师要热爱学生

巴特说得好：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”只有热爱学生，才能正确对待和宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生。苏霍姆林斯基说过：“没有爱，就没有教育。”爱是天气突变的时候提醒学生增减衣物的叮咛；爱是雨天里给学生递上的一把伞；爱是和学生谈话时轻言细语；爱是递到没吃早餐的同学手里的面包；爱是学生遇到困难时那一个满含鼓励和期待的眼神；爱是课堂上经过学生身边时不经意地弯腰捡起的纸笔；爱是在学生取得进步时那充满赞许的目光。老师只有把爱的雨露洒向每一名学生，使学生在心理上获得最大的满足，才能缩短师生间的心理距离，赢得学生的尊重和信任。

二、老师要尊重学生，多用赏识教育法

教育家冰心曾说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。”老师不能以成人挑剔的眼光去评判学生的劳动成果，任何的轻视和讽刺都可能让学生从此紧闭心灵之门，不再与老师真诚地交流。因此，老师应积极支持并参与学生引发的问题和讨论，满足学生被尊重的需要，用积极性的评价使学生感受到“我能行”，消除自卑，树立自信。我在课堂教学中坚持“无错原则”。正面看待学生在学习中的各种活动，理解他们可能出现的错误，允许、容忍学生的错误，做到“让敢于发言的学生不带着遗憾坐下”“对每个积极参与的同学都画上满意的句号”。每一个人，包括我们自己，在日常生活中都希望得到别人的尊重、肯定、信任和关怀，那么学生何尝不是如此呢？老师希望学生具有哪些品质，就要不断地肯定学生已经具备的那些品质，不断地被赏识和肯定，学生就会变得越来越优秀。

三、师生间的对话

1.早上和学生刚见面时的对话。每天早上学生背着书包高高兴兴来到学校，我都会仔细观察每个学生的穿着打扮和面部表情，不失时机地和学生说。如：“你今天穿的真整齐。”“今天你精神特别饱满，相信你今天的表现会超过昨天。”

诸如此类的话，让学生觉得老师可亲可敬，让他们心情愉快，充满信心开始新的一天。

2.课余师生共同活动时的对话。在课余时间，我会特别要跟那些不太合群，不善交往的孩子说些“悄悄话”，鼓励他们参与集体活动。而对那些比较活泼的孩子则通过“悄悄话”，培养他们互相帮助，尊重他人的品质，适时播下集体主义思想的种子。如对一个躲在角落不敢参加集体活动的学生说：“干嘛不去打篮球？瞧！他们玩得多开心。”而对正在兴高采烈进行活动的学生说：“xx也是我们集体中的一员，快去请他一起活动吧。”学生们一定会非常乐意的接受老师的建议。

3.利用电话和学生的对话。每当晚饭后，我经常会拿起电话，和学生聊聊：“今天班里谁表现的最好”“今天老师上的课你听懂了没有”等。这时，由于师生不是面对面谈话，学生就没有约束感，往往会畅所欲言，不但可以从中了解到学生家庭生活，而且还能反馈班级各方面的工作情况，及时开展工作。

4.纸上师生的情感对话。教师在批改作业时写上几句话，如“进步了，继续努力”“如果你把字写端正点那该多好”前者给予肯定的评价，使学生受到鼓舞，增强前进的动力。后者对学生委婉地进行批评，比直截了当地指出效果要好得多。

5.利用日记的书面对话。有些学生性格内向，不善言辞，因此思想上出现一些问题也就不容易表露出来。所以，为了让学生在知识、能力，心理素质等方面健康发展，就必须设法及时了解他们的内心活动，与学生进行日记的沟通就是一条很好的途径。教师对学生的教育是个别指导为主，以保密、尊重为原则。学生们能够在日记中流露出真实的心声，老师能够通过学生的日记了解学生心灵深处一般不愿意向别人披露的想法，从而“对症下药”，进行心理疏导和自我教育。

四、相信和关爱每位学生

师生之间融洽相处的基础是彼此间的信任。学生会因为老师的信任而变得信心倍增，精神饱满，积极主动，会加速促进师生间和谐关系的构建。老师应该放下传统中老师的架子，走到学生中去，主动与学生谈心、交朋友，了解他们在学习、生活、家庭等诸多方面的具体情况，并尽自己力所能及的关心和帮助。往往老师点滴的关爱都会让学生感激不尽，都会激励学生在学习上加倍努力。老师是学生学习的楷模，老师的一言一行无不在潜移默化地影响、感染着每一个学生，学生不仅从老师那里获取知识的方法和学会做人，只有让学生觉得学有所得，才會使学生敬佩你、尊重你、亲近你，从而才能建立良好的师生关系。

五、老师还应该向每位学生学习

孔子曰：“三人行，必有我师。”“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”老师并非完人，只不过在求知与学习做人方面先于学生一步。学生在学习新知识、接受新观念等诸多方面或许比老师更快，所以在教学中老师要努力发现学生的一些闪光点，虚心向学生学习，这样不仅可以进一步提高老师自身的素质，还可以融洽师生关系；同时这也反映出老师谦虚好学的另一面，激励着学生追求卓越和完美。

总之，在新课程改革中师生关系的改善起着重要的作用，老师应当以一种新的教育理念来看待这个问题，并以自己的实际行动在具体的教学实践中促进师生关系的和谐发展，努力提高教育教学的质量。让我们用爱来构建和谐的班级和校园吧！