浅析环艺专业中建筑初步教学内容与模式的新思路

李卓

【摘要】环境艺术设计是以建筑设计为载体、是建筑设计的延续，《建筑初步》课程是建筑学专业本科教育的一门主干型专业基础课程，是进行专业设计启蒙教育、使学生获得建筑设计基础能力为主要目的的课程，也是环境艺术设计专业学生应该学习的建筑基础内容之一。但面对我国环艺教育事业蓬勃发展，针对于环境艺术设计专业也应具有符合专业发展特色的《建筑初步》基礎课程，不应该只是沿用建筑学的《建筑初步》课程内容，毕竟有专业上的差异。所以对于环境艺术设计专业而设置的《建筑初步》课程在内容与模式上的改革势在必行的，对于其改革的新思路是应该不断探索与研究的。

【关键词】环境艺术设计内容与模式改革新思路理论与实践结合

【课程项目】2012年黑龙江大学新世纪高等教育教学改革工程项目“环艺专业中建筑初步教学内容与模式的整体优化与改革”,项目编号：2012C15。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0252-01 20世纪80年代我国引入环境艺术的概念，而今，城市化进程的加快和科学人居环境建设的迫切需求，都为环境艺术在我国的发展提供了极好的机遇。艺术美学与工程实践紧密结合的专业特点，使环境艺术设计具有很强的适应性和开放性。然而，环境艺术设计在我国发展的历史不长，根基并不深厚，在其迅猛发展的态势下，机遇与挑战并存。人才培养与市场需求不相适应使得环境艺术设计专业教育方式亟待调整和拓展。

环境艺术设计是以建筑设计为载体、是建筑设计的延续，在教学环节安排中适当配置建筑学课程是非常必要的。《建筑初步》课程就是建筑学专业本科教育的一门主干型专业基础课程，是进行专业设计启蒙教育、使学生获得建筑设计基础能力为主要目的的课程。在环艺专业设置这样的课程是发展学科建设的有力因素。现今，环艺专业的建筑初步课程作为专业基础性启蒙教育课尤为重要，其课程内容以及课程中的训练对环艺专业的学生提供预备知识与预备技能起着重要作用，建筑初步课程构建已成为了环艺专业课程建设中的重点内容，建筑初步的教学内容与模式直接影响着学习环艺专业的学生基础的牢固性以及设计能力的开创性。

目前, 许多高校环境艺术设计专业的教学安排几乎完全依照本校强势的建筑学专业，这往往使该专业教学走入误区，究其原因，除了各高校办学条件、师资队伍建设等客观原因之外，主观上夸大建筑学课程的影响力也是其中重要的因素。以国内目前建筑学人才培养工程意味远大于艺术意味的角度来看，其课程设置和教学方法并不适合作为艺术类招生的环艺专业，也不利于发挥该专业的优势，即通过艺术修养更好的设计师的二次设计使建筑作品得到进一步升华。现今，环艺专业的建筑初步课程的教学也存在着教学内容与教学模式与起不相符，完全按照建筑学专业的模式进行，这是不合理的，我们应该设置与环艺专业相符相适合的建筑初步教学内容与教学模式，应用合理的环艺专业专用建筑初步教材，这样才能提高教学质量，培养合格的艺术专业人才。

面对我国环艺教育事业蓬勃发展，环艺教学越来越走向系统化、实践化、规范化，对于如何改进教学方法、提高教学质量，使学生通过一系列的专业学习和训练，建立完善的设计思路、掌握丰富的设计方法和扎实的设计技能、提高艺术方面的修养、增强设计的创新、找到技术和艺术的融合点并融汇贯通，这是设计教师应不断去思考、探索和研究的重要课题。

以国内目前建筑学人才培养工程意味远大于艺术意味的角度来看, 环艺专业的课程设置和教学方法应适合作为艺术类招生的环艺专业。可是多年来，环艺专业的建筑初步课程教学内容、模式以及教材一直应用与建筑学专业的教学内容、模式以及教材，教学实践中发现，这并不适合环艺专业的学生学习与发展的方向。环艺专业和建筑学专业的课程设置有所不同、教学方向与方法有所不同、学生个性特征也有所不同，所以建筑初步课程在教学内容、教学模式上以及培养方向上也应有所不同。所以当前的主要任务就是应该对环艺专业的启蒙教育课程建筑初步的教学内容与模式进行重新的优化与改革，并针对全国所有的环境艺术设计的学生制定相应的建筑初步教材，这样才是因材施教，对于环艺专业进行多元化、多角度、全方位、深层次的教学研究，并获得满意的教学效果，为国家培养专业性的人才。

目前我国高校的环境艺术设计专业的建筑初步课程教学安排几乎完全依照本校强势的建筑学专业，使该专业的建筑初步课程教学走入误区，影响专业发展与学生能力及个性培养。基于以上分析并结合对专业的理解，本人在多年的具体教学中尝试对《建筑初步》教学内容应该进行一定调整与优化，使建筑初步课程的设置真正做到从不同角度为建筑设计服务，为环艺专业的学生打下良好的设计启蒙教育基础。通过不断地实践教学，在每次课程结束后对学生学习效果进行记录，并对进入下一阶段的学生进行反馈调查研究，实验结果非常的好。具体优化原则如下：一是专业基础理论和基本功训练为后续的设计课打基础；二是树立良好的设计理念和方法，作好与后续课程的衔接。

课程遵循“理论与实践相结合”的模式，可分为五个模块：基础理论和理念、程序和方法、理论扩展和实践、创新思维方法解析、手绘表达训练。在理论部分教学实施的过程中，基础理论和理念模块要求以图文并茂的形式分析建筑初步的基础理论和学习理念，探讨建筑设计的特点、本质和审美的问题；程序和方法模块要求学生正确掌握建筑设计程序步骤及设计方法，为接下来的设计课程打下坚实的基础；创新思维训练是在对现、当代的设计趋势与方向等问题予以正确解读的同时，以把握设计创新思维理念及方法为目标，培养学生对设计艺术理论的运用与思辩能力，从而提高学生的综合思思维能力及整体创新设计意识。在实践部分教学实施过程中，理论扩展和实践模块是针对理论的扩展，结合实际环境中存在的实体建筑，使学生了解一定的材料、技术、工艺，并结合建筑的理论知识进行实地讲解与分析，学生会更加直观和立体的理解所学内容；手绘表达训练模块则是重点培养学生的方案表达和观点交流能力的，使学生具备设计表现图绘制能力与手绘概括设计思想表达能力，为设计实践中学以致用打下基础。

《建筑初步》课程的内容与模式的改革是势在必行的，对于其改革的新思路是我们应该不断探索与研究的。课程的改革与优化都应该为课程的内容与模式建立符合专业性质的新方向，打破旧的不合理的内容，并且要建立在以学生为中心、为主角的现代教育观点，充分发挥学生主动学习精神，为学生的个性发展创造条件。