学生党员顶岗实习期间思想状况成因分析及对策

程伟

摘 要：工学结合人才培养模式是高职院校发展与社会接轨的必由之路，而学生顶岗实习是其中一个非常重要环节。学生党员是学生中思想素质和工作能力都比较优秀的一部分人員，当他们走入社会，面对种种变化和挑战时，能否发挥党员的先锋模范作用是学校非常重视的问题，那么掌握学生党员的思想特点，进行成因分析并找出对策是当前高职院校急需解决的问题。

关键词：高职 顶岗实习 学生党员 思想特点

一、学生党员顶岗实习期间思想特点

学生党员是学生中一批较为优秀的人才，一定程度上代表了学校培养的人才的质量，近些年，高等职业教育人才培养模式的转变，导致学生党员较早进入了社会，而由于学生个人思想不成熟、学习生活环境的突然转变、社会环境影响等等因素，使部分学生党员在顶岗实习期间思想发生动摇，对党的信仰减弱，主要表现在理想信念不坚定、身份认同感低、组织观念淡薄、先锋模范作用发挥不够等现象，导致社会对学生党员的认同感下降。

二、学生党员顶岗实习期思想成因分析

（一）个人动机的变化

有部分学生入党动机不纯，把入党当真自己找工作的一个砝码，而不是个人的信仰追求，从而导致部分学生把成为党员成为入党的终点，而不是起点。顶岗实习期间，党支部很难跟踪考察，加上部分学生以为支部大会后就尘埃落定了，可以松口气了，导致放松对自己的要求，不再主动学习和汇报自己的思想状况，使自己的党性意识越来越淡化。

（二）教育者的变化

当学生顶岗实习时，他的教育和学习的对象就会从学校的老师转化为实习的师傅，教育者和指导者的不同，就会出现教育和指导方式不一样、教育和指导的内容上不一样等等，而这些都会造成学生的很多习惯的改变，会给学生造成一定的不适合，甚至困难，从而导致学生党员在思想、工作等方面产生影响，这种影响对于学生党员思想会造成一定的消极的影响，从而出现情绪波动大，工作积极性下降，甚至对党组织不满等情绪。

（三）教育环境的变化

顶岗实习时，学生从校园环境步入社会环境。教育环境的变化后，不仅要求学生要继续认真学习，更是要求学生把在学校学习的各种知识与生产实践相结合；另一方，环境的变化后面要求学生除了学习之外，更要养成爱岗敬业、自强自立、艰苦奋斗等优秀品质从而来适应企业的生产和竞争，这必然会给学生带来人际沟通、工作强度等身心上的压力，在这过程中，思想意志不坚定的党员会疏于党的理论知识的学习，甚至由于应付工作，放弃组织生活和理论学习。

（四）个人追求的变化

顶岗实习期间，学生初步接触了社会，了解了社会，对社会和自己的追求都有新的认识，曾今在学校认定入党是自己最大的目标，走入社会后，发现找份好工作才是最实在，如果实习期间找到了工作或者有了工作的意向，个人的追求就会发生变化，从而导致对党的信仰程度降低，甚至转变自己的追求等，这都给高职院校对学生党员思想教育带来很大的困难。

三、学生党员顶岗实习期思想教育对策

（一）加强理想信念教育

居里夫人的《我的信念》里这样说：“理想信念作为人的精神生活的核心内容，它可以引导人们不断地追求更高的人生目标，提升精神境界，塑造高尚人格。”理想信念缺失导致很多党员学生思想状况出现问题的原因，学生顶岗实习前加强党的发展历史、党的基本理论知识、党的重大贡献等等学习和教育，树立学生对党坚定的理想信念。

（二）加强岗位适应性教育

学生党员的思想变化一定程度上是由于不适应岗位转化引起的。学生到单位顶岗实习时，由于个人角色变化、工作强度变大和工作技能不足等方面的影响，难免会出现一些不适应，学校应在学生顶岗实习前利用实习或者外出参观等机会开展岗位适应性教育，顶岗实习期间指导老师要适时走访企业、了解学生，对于心里有变化的学生，通过思想交流和心理辅导，帮助学生调整心态，提高适应能力，保持积极健康的心态。

（三）制定学生党员日志制度

为了时刻提醒学生党员加强学习和思想反馈，制定学生党员日志制度，要求学生党员认真完成《学生党员顶岗实习日志》，在日志中要有能反应学生思想动态的项目，学生党员在记录每天的学习、工作及思想状况的同时也是自我总结和反思的时候。指导老师可以通过日志及时了解学生思想情况，有针对性地开展辅导和教育。通过日志制度也可以让学生党员在顶岗实习期间养成自觉学习、主动学习的习惯，时刻提醒自己党员的身份，端正思想。

（四）加强网络阵地建设

根据很难把顶岗实习的党员学生集中起来学习的特点，利用网络和新媒体建立网络教育阵地。要求学生定期进行浏览学习，并把学习心得记录在《学生党员顶岗实习日志》中，或者直接在网络上反馈留言，也可要利用微博和微信，建立话题，要求学生党员根据话题编辑内容发表或者讨论，以此表达自己的观点，通过这样的交流讨论，让学生党员在学习交流中反思自己的最近思想动态，及时端正不正确的思想。利用网络和新媒体的形式，既能解决实际困难，学生也乐于参与。

参考文献：

[1]教育部：《关于全面提高高职职业教育教学质量的若干意见》，教高[2006]16号2006年11月16日.

[2]郑园全.新媒体平台在流动党员管理中的应用研究[J].前沿，2014年1月 总第351、352期.

[3]范鸿飞.新媒体环境下高校党建工作的现状及对策[J].青年文学家，2012（17）.

[4]夏韩辉 刘光辉 陈诗.高职顶岗实习学生党员思想特点与成因分析，广东技术师范学院学报（社会科学） [J].2012年第5期.

[5]张言民.高职学生党员思想政治教育长效机制研究——以工学结合模式为视角湖北函授大学学报[J].（2010）第23卷第5期.

[6]骆昭平.“工学结合”模式下高职高专学生党员思想政治教育探讨.柳州师专学报[J].第24卷第1期2009年2月.

基金项目：常州工程职业技术学院思想政治教育研究课题：高职院校顶岗实习期间学生党员发展和培养可行性方案研究，基金编号：13SZ010