浅析《计量经济学》课程的教学方法

刘开华

摘 要：在计量经济学的课程教学中，由于理论知识比较抽象，教学内容难度较大，教学效果通常欠佳。本教学团队通过实施“案例教学”和“实践教学”等教学方法后，教学质量与学生学习效果均得到显著提高。

关键词：计量经济学 案例教学 实践教学

《计量经济学》是以经济理论和经济数据为基础，利用数学、统计学和计算机技术，通过建立数学模型，研究经济变量间的数量关系和规律的一门学科。由于理论抽象，教学难度大，在教学中往往形成了“教师难教、学生难学”的尴尬局面。本研究团队通过发放问卷调查存在的问题，改进教学方法，试图探索一套切实有效的《计量经济学》教学模式。

一、当前“计量经济学”教学中存在的问题

（一）教学内容理论性较强，学生学习兴趣不高

本教学团队对长江师范学院2010级和2011级的学生进行问卷调查，结果发现，相对于重点大学而言，普通本科院校学生在学习过程中大都感觉比较吃力，仅有不到30%的学生对本课程的学习感兴趣，特别是最小二乘法和计量检验等内容，一旦某一个知识点跟不上老师的进度，就会丧失进一步学习的信心。

（二）学生理论基础薄弱，影响教学效果

由于普通本科学生的数学和经济学知识掌握不扎实，特别是部分文科生源，数学基础较差，对“微积分”和“概率论与数理统计”知识掌握不牢固，因此对较深的数学推导感觉晦涩难懂，从而容易产生厌学情绪。本次问卷调查中发现，仅有不到11%的学生认为能够基本学懂计量经济学的主要内容。

（三）实践教学环节有待加强

在本次教学改革试验和问卷调查中发现，这方面的讲授和学生的实践练习明显不够，导致学生掌握了许多计量理论和方法，却不懂如何运用于实际，调查发现，仅有不到25%的学生认为本课程有实际应用价值，这应当引起任课教师的高度重视。

（四）课堂教学方法有待改进

本次调研发现，计量经济学传统教学方法较为单一，学生感觉枯燥乏味，不能有效激发学生的求知欲望。在问卷调查中，只有不到50%的学生对老师的讲授比较感兴趣，因此，计量经济学的教学模式改革势在必行。

二、计量经济学的教学改革模式探讨

针对以上教学过程中出现的问题，本教学团队经过集体探讨和研究，从以下三个方面改进教学模式和方法，试图提高教学效果。

（一）因材施教，尽量将复杂理论以简单易懂的方式讲解

本次试验选用的教材是李子奈所编写的计量经济学（第三版），内容较深并且覆盖面广。针对长江师范学院的学生基础条件，应当因材施教，在学生能够基本掌握的前提下调整教学内容，尽量减少枯燥理论的讲授和复杂公式的推导，将基本原理以简单易懂的方式进行讲解，以提高学生的学习兴趣和学习效果。

（二）加强案例教学，通过互动讨论提高学习兴趣

由于计量经济学的理论性较强，知识内容抽象并且空洞乏味，学生学习枯燥而难于接受，因此案例教学法是提高教学效果的一种有效方法。为此，本教学团队投入了大量时间和精力建立丰富适用的案例素材库，例如让学生针以他们比较熟悉的需求价格函数为例，启发学生思考需求价格函数是如何推导出来的呢？政府如何了解居民的边际消费倾向等等？通过师生互动、生生互动，提高学生应用理论解决实际问题的能力。

（三）注重实践教学，通过安排课程论文考核提高教学效果

计量经济学能够运用数学、统计学理论解决实际经济问题，通过安排学生必须独立完成计量模型建模的课程论文，以任务驱动学生进行主动学习，在收集、整理数据的基础上建立计量模型，这样可以提高学生运用EVIEWS软件的实际操作能力，发挥学生能动性和创新能力。通过加强实践教学，一方面可以提高学生的兴趣，另一方面为今后撰写毕业论文打下坚实的基础。

三、计量经济学教学模式改革的实验结果分析

本教学团队在长江师范学院2011级国际经济与贸易专业本科教学中采用了以上的教学方法改革，为了解具体实施效果的情况，在对2010级76名学生和2011级104名学生进行了问卷调查分析表明，此次问卷调查共发放问卷180份，收回有效问卷178份，部分统计数据如表1所示：

表1 教学改革前后教学效果问卷调查表

调查结果分析表明，实施教学改革的2011级学生教学效果有了明显改善，学生学习积极性和对教师的满意度均有显著提高；从两个年级的期末考试成绩来看，2011级学生的考試平均成绩比2010级高5.7分，学生对计量经济学相关知识的掌握情况有较为显著的提高。

四、结束语

《计量经济学》课程的教学目的是培育具有创新能力的经管类高素质人才，因此教好该门课程对于任课教师而言责任重大。本教学团队结合多年的教学经验，对课程教学模式和方法进行探索和改革，试验结果表明，学生的学习积极性和能动性显著提高，教学效果明显改善，但是总体效果仍不理想，未来的教改之路依然任重道远。

参考文献：

[1] 李子奈.关于计量经济学课程教学内容的创新与思考[J].中国大学教育，2010.1.

[2] 庞皓.对《计量经济学》课程建设的若干思考[J].统计教育，2004.3.

[3] 王立平.计量经济学实验教学模式改革研究[J].山西财经大学学报，2006.12.

[4] 李晓宁、石红溶、徐梅.本科计量经济学教学模式的创新研究[J].高等财经教育研究.