师爱是打开学生心灵之窗的一把金钥匙

吴化英

教育实践工作告诉我们，由于家庭环境、成长经历、性格形成等方面的差异，学生们的发展进步程度不可能完全相同。班里经常会出现一些不爱学习、不打扫卫生、经常迟到旷课、爱打架的学生，这些学生就是所谓的“问题学生”。校内发生的“坏事”，也经常与他们有关。虽然如此，但我们决不能放弃对他们的教育管理。

如何打开问题学生的心灵之窗，了解他们的内心需求，并对他们进行有效的教育与管理呢？我认为，师爱是打开他们心灵之窗的金钥匙。

师爱就是教师对学生的关心与爱护。教师的教育教学过程，其实就是师爱表现的过程。对于教师来说，如果没有一颗关心、爱护学生的心，就不能很好地勝任这份工作。

一、经常进行家访，让师爱传播到每个学生家庭

（一）充分认识到家访是班主任的工作之一，是了解学生的重要渠道

通过与家长促膝交谈、邻里了解，可以大致掌握问题学生的家庭生活状况。经过家访，我了解到班里有很多学生，父母外出务工，孩子自己与爷爷奶奶一起生活，大部分爷爷奶奶忙于家务农活，只能照顾他们的饮食起居，而对孩子的学习纪律、思想品德、良好行为习惯的形成等方面缺少教育。由于父母长期外出，孩子疏于教育监管，一些自控力较差的学生，容易受到外界不利因素的影响，养成了很多坏毛病。这也是他们成为问题学生的根本原因。他们懒惰、内向、孤僻、寡言，家庭和学校都不好管理。了解了这些基本情况，我就制定出相应的策略，有针对性地对问题生进行有效教育和管理。

（二）通过家访，让学生感受到师爱的温暖

由于父母长期不在身边，留守学生很少得到亲情的关怀。生活上遇到困难时，他们会感到很孤独、无助、伤心。教师通过家访，为学生提供必要的帮助，并对学生正确开导，让他们明白：父母外出务工不是不要他们，而是为了发展家庭经济，为了让孩子将来能更好地学习生活，不得不暂时离开。虽然父母不在身边，但还有爷爷奶奶，还有老师同学，他们都在关心我们，要懂得珍惜和感激。这样，问题生心中的坚冰就会逐渐融化。

二、经常与学生谈心，让师爱弥漫于每个学生心中

与学生谈心是教育者的一项重要工作，是教师了解学生心理动态的一个重要窗口。经常与学生谈心，学生会感觉到温暖，知道有人在关心他们。

（一）要在教育教学活动中与学生谈心

教育教学活动是一个双边互动的过程，过程的效果怎样，要靠学生的反应来体现。比如教授了一节新课，教师便可以在课后找几个学习后进生谈心，了解还存在哪些疑问，以便及时帮助他们掌握知识。

（二）发现学生有异样情况要及时谈心

学生在校的学习生活很有规律，但难免会出现特别情况，这些情况的出现是否正常，教师必须要及时作出基本判断。如果情况不正常，就要及时找学生谈心，掌握事件发生的基本情况，了解学生的思想动态。

比如一个学生偶尔迟到一两次，也许是刚好遇到了什么急事，可以理解，但如果经常迟到，就不正常了。教师要及时找学生谈话，了解真实情况，及时解决问题。

（三）与学生谈心态度要真诚，适当运用一定的肢体语言

与学生谈心，切忌责骂训斥。学生有自尊，渴望得到别人的尊重。与学生谈心时，老师态度要真诚，适当运用肢体语言，这样可以拉近与学生的距离。

有一次我在课堂上布置一道抄写词语的作业题，当堂就能完成，结果王仕清同学却光玩不写作业，问他为何不交作业，他也一言不发。经过了解才知道，此生在上二年级时，就一直不写作业、不交作业。

下课后，我把王仕清叫到办公室，先走近他，用手摸摸他的脑袋，蹲下来与他平视，笑着说：“王仕清同学，你喜欢吴老师吗？”他点点头。我再问：“既然你喜欢我，可在这摞作业本里怎么没找到你的本子呢。你想让我跟你的作业本捉迷藏吗？那我找找吧，看看它到底藏在哪里？”他羞愧得低下头说：“老师，我还没写，我马上写好交来。”我用期待的目光看着他说：“好的，老师等着你。”不一会儿，他把作业交上来了。可打开一看，他的字写得十分潦草，完全没法辨认。我没有生气，又摸着他的头笑着说：“你有进步了！但这作业写得太乱了，你能重新写一遍吗？”他的脸马上由喜悦转为无奈。我伸出小手指说：“相信你一定做得到，因为你已经把作业交给老师，你很棒！来，我们拉钩。”大手指勾住小手指，那是心灵的沟通，是师爱的传递。很快，他拿着作业本一溜烟跑出了办公室。过了一会儿，他又把作业本交给我，我一看，写得不错。我对他点点头，嘱咐他记得按时上交作业，还夸他一次比一次有进步。他会心地笑了，充满着自信。

这一案例让我明白：对于不能在规定时间内完成作业、缺乏自信的学生，我们只能用浓浓的师爱去感化他，帮他找回自信、建立自信，这样才能取得最佳教育效果。

三、积极参与到学生的活动中去，让师爱无处不在

课外活动是学生自我锻炼、自我展示，张扬个性的机会，同时也是教师了解学生的重要窗口。融入到学生的课外活动中去，一方面通过教师适时指导和积极参与，学生的课外活动更加丰富多彩，并得以有序进行。另一方面，教师还可以在活动中观察每一个学生，发现学生的体育艺术才能，以便有针对性地进行培养训练。再一方面，小学生蹦蹦跳跳，活动中难免出现意外，教师参与学生的课外活动，对学生活动情况适时监控，可以有效遏制校园安全事故的发生，提高学校课外活动的安全性，使学生玩得开心，玩得安全。

伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱，就没有教育”。教育事业，其实就是爱的事业，教育的过程实际上就是爱心实施的过程。班主任能否管理好班集体，能否教育好每一个学生，关键要看这个班主任有没有爱心，能否把爱心播撒在每一个孩子身上。一个对学生充满关爱的班主任，就一定能打开学生封闭的心灵之窗，运用这把金钥匙，就一定能成功地管理好一个班集体。有爱的浇灌，学生的花朵才会争奇斗艳，美丽盛开。