浅析计算机远程教育

庄文玲

摘 要：计算机远程教育已成为弥补教育资源短缺、构建终身教育体系的重要手段。但随着计算机网络和信息技术的发展，远程教育的资源利用率低、学习实效差等缺陷逐步显现。通过增设师生直接交流形式、搭建学生互动平台、创造实践教学条件、优化配置教育资源等方式，逐步解决远程教育的制约瓶颈，长久有效地利用计算机网络建设高效灵活的远程教育体系，为终生学习发挥不可替代的重要作用。

关键词：计算机 远程教育 资源利用率 终身学习 重要作用

随着我国计算机网络的快速发展，计算机远程教育由于开放、灵活、共享的特点，不受时间、地点、次数及进度的限制，为无数学子提供了学习、考试的捷径，不仅弥补了传统教育的缺陷，能够方便成为每个人的学习方式，而且成为终生学习的方式。1998年国家提出《现代远程教育工程》，1999年开始现代远程教育试点，至今已有15年，国内近70余所高校已顺利开展了远程教育形式的学历教育。从十六大开始，三届党的代表大会都提到发展远程教育，把远程教育定位于构建终身教育体系，建设学习型社会的重要手段，同时国家号召高校资源要向社会开放。现代远程教育已成为在我国教育资源短缺的条件下，构筑知识经济时代、办好大教育的战略措施。

一、目前计算机远程教育方式呈现多样化趋势

当前我国计算机远程教学的方式主要有：

1.网络教学：依靠网络平台，通过互联网进行的教学方式。这种教学方式实现了封闭式教学方式向开放式教学方式的革命，由以往的以教师为中心的授课方式向以学生为中心的教学方式的巨大转变。利用网络系统资源，在网络课堂教学设计与教学实施的过程中，使课程教学的过程变得更加标准化与规范化，体现了网络教学的优势，为学生构成一个网上学习环境。通过利用网络环境建立一个模拟的课堂，为视角者与受教者提供虚拟的课堂。

2.面授教学：属于传统的教学方式。这种教学方式符合人类最基本的传播方式，方便了师生之间的交流，计算机远程教学离不开面授教学，它仍然占据了计算机远程教学中相当重要的部分。但又与传统的面授教学有很大区别，只起到辅助作用，主要引导学生进行自主学习。

3.广播电视教学：利用电视媒体的教学方式。具有传播速度快，信息量大，覆盖面广等优势。由于利用了电视媒体，教学录像可以重复利用，多个教学课堂都可以利用教学录像。而且，广播电视教学最大的优势在于边远、不发达地区同样可以利用这种教学方式。但是，它缺乏课堂的互动，学生只能被动听课，无法与教师进行直接同步沟通，教师在授课的过程中无法得到学生的及时反馈，使教学质量受到一定的影响。

4.视频会议教学：双向视频会议系统的远程实时教学系统，这种教学方式的交流和互动十分频繁。视频会议教学模式十分丰富，一定程度上解决了广播电视教学的问题。优秀教师的教学资源可以实现远程共享，双向视频会议的教学方式，增强了交流，能够将教师授课资源及其它资源迅速传递给学生；在教学过程中，教学双方可以进行交流，教师可以在课堂上根据学生的反馈向学生提出问题，根据学生的接受程度，及时对授课内容与方式进行调整；学生也可以根据自己的疑问向教师提出问题，及时解决课堂上的问题。但视频会议教学也有条件限制，授课过程中需要足够的空间进行教学演示，需要足够的人员进行教学活动，同时对网络的带宽要求也较高。

二、提高计算机远程教育教学资源利用率的主要方式

1.增设师生之间灵活交流形式，提高学习的自觉性

网络教育的弱点就是学生单向学习视频课件，老师无法掌握学生的学习进度和学习效果及接受程度，而网络课堂中的答疑功能，只是以电子邮件、留言的形式在老师和学生间传送，老师和学生没有固定、统一的交流时间，问题的解决受时间的限制，大大降低了效率。增加名师直播答题课堂和自习室的形式，让每科的主讲老师按照课程进度，定期定时带领学生同步总结归纳知识点，测验、练题检查学习效果。通过与名师面对面的交流，能使学生真正融入到课堂氛围之中，不断提高复习指导、实务训练、检测测试等重点教学环节的互动交流，及时把疑问消灭在萌芽，做到融会贯通，以避免时空带来的各种弊端，更好地保障学习效果。

2.搭建学生互动交流平台，提高学习的积极性

传统的教学模式是学生们在一个教室内同步学习，有着互动交流的环境和氛围。网络教育只是独自听课，很难及时了解到其他学生的进度和情况。开设学生交流平台，通过学生之间的沟通交流，互相切磋，了解同学的学习进度和效果，特别在讨论解决疑难问题的过程中，让大家感到有启发，有帮助，以此来激发、推动自己的学习，学生们互通有无，互帮互助，互相鼓励，互相进步，就会大大增加学习的乐趣和积极性。

3.创造教学实践实验条件，提高学习的实效性

当前的计算机远程教学中，没有实验室，教学实践环节十分薄弱。对医学、工科等实际操作能力要求较高的专业，实践环节尤为重要。应当在课堂教学中适当增加讲解典型案例、实务操作和能力培养内容，根据学以致用的需要，尽可能创造条件，组织同学参加教学实践活动，增强他们运用理论知识实践的能力，加强对理论知识的理解，加深知识的印象。在正常的课堂教学之外，还必须保证有实践和实验的环节，这就对远程教育提出了更高的要求。

4.统一优化配置教育资源，实现学习的公平性

由于许多原因，现代远程教育发展到现在还没有达到优化的教育资源共享。许多远程教育网点、远程教育机构都是独立开发、独立运行，浪费了宝贵的教育资源和大量的人力物力。必须加强远程远程教育教学资源的整合与利用，把一些优秀的远程教育机构、学校统一起来，相互配合，共同開发，通过优势教育资源共享互补，更好地减少开发成本，提高资源质量和利用效率，充分体现计算机网络资源共享的优势。当前在解决教育资源公平问题的过程中，应该充分发挥远程教育这一先进技术的优势和威力。利用远程教育技术建立教师教研平台，在省市乃至全国都可以把优秀教师的教学成果、教学经验，最方便、最快捷的让教师们交流共享，优秀教师的培养速度会提高，交流环境会扩大，教育资源的不平均会加快改善。

三、计算机远程教育对终生学习发挥着不可替代的重要作用

1.远程教育促进了终生学习体系的构建

终生学习体系要求各级、各类教育打破隔离、分割状态，互相衔接沟通，

扩展延伸适应人们终生学习的需要。远程教育的发展正在使得各级各类教育的功能不断扩大，有了互相衔接沟通、扩展延伸的途径，打破了各类教育相互隔离的状况，以逐步做到相互沟通，使建立终生学习体系的目标能够成为现实。

2.远程教育推进了学习的个别化和个性化

“因材施教”一直是教育工作者为之努力的目标，反映到教学和学习上是学习者学习的个别化和个性化，实现了个别化和个性化才能真正体现终生学习的要义。现代远程教育是利用不断发展的信息技术所进行的十分个性化的教育，因其教育目的、内容、方法的极大丰富和多重组合，打破时空的局限，实现了教育学习资源的丰富、学习手段的多元选择。个性化的学习材料设计、有效的学习支助系统、费用相对低廉，这些都为学习者提供了更多选择的同时，大大推进了学习的个别化和个性化。

3.现代远程教育要成为每个人终生学习的最佳选择

面对大众的终身教育需求，定时、定点、高门槛、长期连续进行的正规高等教育已远远不能适应人们对教育的需求。在这种情况下，愈加灵活多样的现代远程开放教育就成为人们比较理想的再教育的首选形式和接受终身教育的有效手段。远程教育办学规格上要具有多层次性；教学内容上要突出适应性和技术性；教学方法上要坚持灵活性和多样性。这样，才能真正使现代远程教育由适应经济和社会发展转变为拉动和推动社会经济发展，使其成为知识经济时代国民经济增长的持续增长点和亮点，成为全民素质教育和终身教育的有效途径和重要手段。

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