探讨语文教师如何增加小学语文课堂作文学习兴趣

杨朝梁

【摘要】在小学语文课堂教学过程中，作文是一个非常重要的学习。而兴趣在整个小学语文课堂作文学习中，起着举足轻重的作用。如何增加小学语文课堂作文的学习兴趣，则是教师面临的一个主要的问题。

【关键词】小学语文作文学习 兴趣

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0105-01 一、利用漫画点燃学生表达的欲望，激发学生作文学习的兴趣

漫画是通过一种夸张、幽默和讽刺的表现手法，打破了语言的限制，成为人们交流思想感情的媒介，具有幽默、开启学生想象力的作用，深受小学生的喜爱。因此教师可以利用漫画，启发学生的想象力，激发学生的作文学习的兴趣。在人教版小学一年级的语文中，就有了看图写话的作文。而漫画和看图写话具有很多共同点，语文教师可以从看图写话延伸到漫画上，要同学们仔细的观察漫画。从人物的相貌、形体和服饰上，弄清人物的年龄、性别、身份；从人物的动作和表情上，推测出人物的思想和干什么；还要让学生观察周围的环境，进而让学生把这些都记录下来，形成一段話。然后鼓励学生大胆的想象，根据自己的生活经验，把图上的人物、情节、故事的来龙去脉交代清楚。接着教师在学生欣赏漫画的同时，要引导学生对漫画本身的意图进行思考，理解漫画的表现主旨，从而加强学生写作文的想象力，让学生通过作文的形式，把自己喜欢的漫画写下来，并且在学习小组中交流自己的习作，通过对比评改，由小组推荐佳作，教师巡视最好的作文，提出修改和鼓励意见，让学生具有成就感，进而激发学生作文学习的兴趣。

二、通过阅读，鼓励学生写出自己的真实感受和想法

小学生美好的心灵世界中，都有一个个美好的愿望，教师要及时的启发学生的谈话，引导学生走向阅读。如：在看到孙悟空的时候，学生也许会想，如果我有孙悟空变化莫测的本领多好；当学生学习感到疲惫的时候，可能会想如果我是一片云多好啊，我就不用学习了。教师可以利用这些学生的愿望，让学生通过自己的想象和幻想，把自己的原想写到作文中。其次，为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师要广泛的搜集假设类想象作文，做好摘录笔记，组织学生进行课堂讨论，揭示这类作文的规律，并且通过提问的方式，引导学生进行阅读。如：“在读这类文章的时候，你对那些人物印象深刻？”，“从中受到了什么启发啊”，“这类作文和一般的记事作文、写人和景的作文有什么区别啊？”通过这些提问，让学生进行讨论，然后再进行归纳，揭示写法规律。然后，让学生根据自己的愿望，选择一些理想中的人物来写，让学生大胆、合理的假设，在情节上要生动有趣，要具有人的行为和思维。另外，引导学生积极地想象，如：可以引导学生把自己想象成一只雄鹰、一条鱼，通过这些想象，出一个作为题目《假如我是……》，然后让学生根据自己的爱好、兴趣等等，把题目补充完整，再把学生分成几个学习小组，引导他们说说自己写的理由，并且采取提供材料写到自己独立表达构思的方法，让学生展开丰富的想象力，培养他们的作文习作能力，写成一篇完整的文章。因此通过阅读可以积极地激发学生作文学习的兴趣。

三、点燃渴望知识火药的导火索，激发学生的作文学习兴趣

苏霍姆林斯基曾经说过：“每一个年轻的心灵中，都有一个求知好学、渴望知识的‘火药，就看能不能点燃这个火药了。”首先，在语文课堂教学中，学生学习作文的积极性越高，课堂教学的效率就越高。如：在讲《五彩池》一课中，教师利用开端引趣的方式“设疑”，为这堂课奠定了基础，使学生在学习活动中，能够轻松自如。其次，教师要联合实际，根据实际情况满足学生的好奇心理，激起他们的表达欲望。如在一次课堂讲课中，一位教师发现外面突然雷声大作，大雨倾盆而下，学生都好奇的往窗外看，无心听讲。教师灵机一动，就让学生趴在窗户上看雨景，然后对学生讲：“你们谁能一边看雨景，一边说出描写雨景的有关词和句？”学生们兴奋极了，边看边说：“电闪雷鸣、倾盆大雨、乌云密布”，学生们七嘴八舌，纷纷进行思考，仅仅几分钟的时间，就上了一堂精彩的口头作文课，更好的促进了学生口头表达能力。学生对作文学习产生了浓厚的兴趣，从而喜欢上了语文作文。另外教师要刻意求新，积极地调动学生作文学习的积极性，结合教学的内容，采取灵活多样的教学方法，抓住学生求新的心理，哪怕是一个新词汇，也要在学生的面前展现灿烂的知识新天地。在作文学习的过程中，教师要讲述、讨论、阅读相结合，让学生充分的感受到学习过程中的乐趣。如：通过一些戏剧或者诗歌等等，举办一些朗诵会，能够更好的激发学生浓厚的学习兴趣。

四、引入竞争，抓住学生求新的心理，刻意求新

对于小学生来说，“兴趣是一种复杂的个性品质，是对客观事物的一种认识倾向”，培养小学生的学习兴趣，具有特殊的意义。只有在对学习感觉到兴趣的时候，雪上才能积极主动的学习，才能心情愉悦的接受学习，从而取得良好的教学效果。在小学语文作文教学中，引导竞争也是提高学生学习作文兴趣的重要措施。如：为了提高学生的积极性，在课堂教学中，教师创造条件让学生参与到竞争中，教师可以设置一个词，让学生进行造句比赛，看那看水造的好，谁造的多，这样可以充分的锻炼学生组词造句的能力，可以充分的发挥学生的想象能力。也可以在朗诵的范文的时候，看看那位同学朗诵的有感情，谁对范文体会的深，这样可以很好的增强学生学习作文的兴趣。也可以把学生分成几个小组，以小组为单位成为竞争对手，提高学生的合作能力。另外，要充分的抓住青少年好奇的心理特征。在语文课的讲授的时候，结合教学内容，充分的调动学生的积极性，采取灵活多样的教学方法，求新求异。使每一节课都能有一点新的东西，让学生在学习过程中，充分的体会到新意。

总结

综上所述，要想激发学生作文学习的兴趣，就要在学习的过程中，利用灵活多变的教学方法，引导学生积极主动地阅读，让学生喜欢上写作，才能更好的激发学生作文学习的兴趣，从而提高学生写作的能力。

参考文献：

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[2]黄乃佳.让作文教学“活”起来[J].牡丹江教育学院学报. 2003(03)

[3]韩富叶. 作文教学要立足于“真”和“实”[J].现代语文(理论研究版). 2004(05)