中学生如何学习英语

胡咏梅

摘 要：按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，高中课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准。语言技能是语言运用能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实的语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。

关键词：高中生；学习英语；听说读写

无论英语、汉语、日语、俄语还是法语，其实质都是一种语言，既然是语言就应该是相通的。比如我们学汉语需要拼音和笔画等，那英语就需要音标和26个字母等，拼音和音标帮助我们发音说话，笔画构成汉字，字母构成单词、句子、段落的学习也是相同的。学习语言的目的就是与人交流、沟通。要想学好语言，四个字——听”“说”“读”“写”。我们通过“听”“读”来接受语言，通过“说”和“写”来表达思想和语言。

一、听

听是学习任何一门语言的开始，坚持每天听英语听力，时间不要太长，半个小时足够了。听力材料不要太难，循序渐进，从简单的开始。第一遍，泛听，放松心态，先把握整体的意思。第二遍，精听，这时候要理解句子与句子之间的联系，弄清楚要表达的意思，包括一些细节。第三遍，可以对照原文进行精听，这时候要模仿每个单词的发音，每个句子的语音语调、专业词汇的用法以及整篇文章的节奏。坚持是最重要的，只有通过不断的练习，长期积累才能真正提高英语听力水平。

二、说

不管是在家里还是在学校，随时要有说英语的准备。多创造机会与英语教师讲英语，见了同学尤其是好朋友在一起时尽量用英语问候、谈心。如果有机会碰上外国人，更不能错过这个机会，大胆地上去打招呼，可以谈天气、谈风景、谈学校。尽量用一些学过的词汇、句子与其谈天说地。如果家里没有语言环境，就当是自言自语也可以。每天早上坚持放声读半个小时英语，单词、句子、课文都可以，越大声越好，因为越大声就越自信。每天放学回家，应该抽出20分钟阅读英语课文，学过和没学过的都可以，主要是练语感。

三、读

阅读一直是英语教学中的一个重要环节，阅读理解在考试中占很高的分数，阅读理解能力的强弱决定着考试的成败。北京市特级教师王英民说过：“不会阅读就不会学英語，阅读是基础，没有阅读，就不会有很好的听力，没有阅读，就更谈不上写作。”从单词到句子，从句子到段落，从段落到文章的理解都要通过阅读来完成。培养学生的阅读理解能力一直是英语教学的目标之一。阅读就是通过增加阅读量，提高阅读速度，掌握一定的阅读技巧。词汇量的大小直接影响学生的理解和阅读速度，扩大词汇量是提高阅读能力的重要前提，所以，每个英语学习者都要熟练掌握一定量的单词，才能更好地进行阅读。扩大词汇量，首先必须掌握课本上的单词。记单词时不要单独记生词，那样很容易忘，最好把它放在句子或文章中一起记忆。把单词同整句话一起记，不仅记住了单词的意思，也记住了它的用法。其次，广泛阅读是扩大词汇量的一种非常有效的手段。在泛读时不要求对内容完全掌握，能看懂、能接受信息、进行简单总结、能就所读内容进行问答就行。

四、写

听说读写是互相影响、互相制约的。写作可以使我们对英文的掌握更精确，也可以促进听说读能力的提高。中学生写英语作文，要从写简单句练习起，先写一两句话，逐步发展到五句话、十句话。初学写作，主要使用小词、小句子，也就是常用词和简单句。待达到一定水平了，也可以适当用一些复杂结构，如定语从句、非谓语动词短语、强调句型等。在中国，写是应试教育最重要的。首先，单词量一定要过关，背单词要有技巧，死记硬背效果不好。在背单词的过程中，一定要写，边写边背，这样考试的时候才不容易忘。平时多积累常用单词和常用短语以及固定句式，熟练运用关联词。学生到高三阶段时要求能掌握三千左右的常用词，掌握住这些常用词、词组和句型，短文写作就有了基本保证，也达到了大纲上的要求。其次要掌握好语法，写作的时候要连词成句，句句成段，段段成章，这些都离不开语法。“写”是语言的发展，是对“听、说、读”的巩固和提高。

综上所述，听、说、读、写密不可分，听和读是说和写的基础，说和写能力的提高必须建立在听和读的基础上。加强高中生听说能力的培养，可以提高学生的英语学习兴趣，端正他们的学习态度，增强他们学习英语的自信心，从而提高他们的英语听说能力、阅读理解能力和表达能力。只有这样，才能真正培养出具备英语听、说、读、写综合能力的学生。

参考文献：

[1]张祎.如何提高英语的听说读写能力[J].中国校外教育，2009（2）.

[2]谢萍.如何培养高中阶段英语听说读写的技能[J].大众文艺，2009（1）.