大学新生班级学风建设对策性研究

赵远　张学朋

摘 要：学风建设是高校普遍存在的一个问题，是衡量高校办学水平的一个重要标志。学风建设是学生学习目的、学习态度和学习纪律的综合反映。文章试图通过对90后大学生学习特点进行分析，进一步探讨适合这一群体的班级学风建设的有效路径，给高校班级学风建设提供有利借鉴，促进高校学风建设的长足发展。

关键词：大学生；学风建设；路径选择

作者简介：

赵远（1985-），女，河北保定人，河北金融学院社科部，助教，研究方向为思想政治教育。

张学朋（1988-），男，河北金融学院社科部，助教，主要从事国际关系理论研究。

[中图分类号]：G641 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2014）-08--01

随着时代的发展，90后学生纷纷跨入大学校门，处于他们人生转折的一个重要过渡阶段。而这一代大学生又是截然不同的，他们更加有自己的思想，往往被社会标榜为“缺少责任感、功利、早熟、张扬、非常自我”的一代人，在思想观念、价值取向和人生态度上表现出了一系列新的特征。作为大一新生的班主任，必须高度重视这一群体的思想变化，有针对性地开展班级学风建设，这也是班级建设的核心所在。

无论对于一个学校、一个专业还是一个班级来讲，加强学风建设是非常重要的一个环节，关乎着学校人才培养的水平，影响着整个班集体的自主学习氛围，甚至对大学生毕业以后也有着潜移默化的影响。

一、大学新生所面临的问题

第一，由于社会环境的影响及家庭结构的变革，大学生的人生观、价值观有多元化发展的趋势，经济意识、个人意识、闲散意识增强，拜金主义、享乐主义、个人主义倾向突出。

第二，学习方面，一些学生高中阶段为实现考上大学的理想不断奋斗，但进入大学以后，思想上的动力和压力消失了，学习目标迷失，学习动力不足，把时间精力寄托在打扑克、看电影、网络游戏等方面。少部分学习动力不足，感觉没事可做，无聊情绪滋长，导致上网人数增多，一些人沉迷于网络游戏之中，“无所事事挨岁月，吃喝玩乐等文凭”。

第三，部分学生心理压力严重或有郁闷烦躁等情绪，存在各种思想问题或心理问题的隐患。由于90后大学生所处的社会和家庭成长环境良好，他们的成长道路几乎非常顺利，大部分是在呵护和赞扬声中成长起来的，这种成长经历，使他们心理非常脆弱，稍有不如意，即心灰意冷，甚至悲观厌世。

由上所述，造成当前大学生学风建设新问题的原因是多方面的，不能仅仅归因于于社会、学校、老师或者学生个人，解决问题的对策也应该是多管齐下，综合治理，使各方面的因素综合作用，从而促进良好学风的形成。

二、当前加强学风建设的路径选择

（一）学生方面

首先，充分发挥班干部的榜样示范作用。在组建班委时，要选拔一些在认识和理解问题角度有宏观意识和大局意识，并且思考能力较强的学生担任班委，能够积极有效的组织和参与班级管理和学风建设。同时，整个班委成员要团结协作，积极搭建班级学风建设的平台，营造良好的班级学习氛围。

其次倡导寝室文明，形成良好的学习氛围。大学寝室是学生学习和生活的重要场所，寝室良好的氛围会带动成员学习的积极性。可围绕寝室文明建设问题召开主题班会，师生共同为班级学风建设建言献策。班级内部也可开展关于成绩、纪律、卫生方面的竞赛，构建合作与竞争的关系，让寝室为学生学习的提供良好的环境。

（二）教师方面

首先，高度重视本专业的教育，培养学生的专业认同感。很多学生在迈入大学校园之后，对于本专业比较陌生或者根本就不感兴趣，或者有一部分学生是没有被第一志愿录取而调剂过来的。这样，一部分学生在学习之前就对本专业产生了抵制情绪。针对这种情况，班主任作为班级事务的管理者，从新生入学开始就要培养学生的专业认同感和归属感。

其次，结合专业特色，创新班级管理模式，抓好班风建设。无规矩不成方圆，班级作为一个小的组织单位，同样需要一定制度作为保障。在班级建设过程中，班主任要本着公平、公正、公开的原则，在发挥民主的基础上，与学生共同协商来制定班级基本规范和制度，以及班级活动等。

此外，在日常学习中，班主任要督促学生加强与任课老师沟通，让老师及时了解学生的学习情况，以便使教学工作能有效开展，把握教学进度，提高学习效率。同时，对于专业教师而言，他们不仅是知识的传授者，更应该是熏陶者、引路人。专业教师应该不断提高专业知识水平，加强与学生的交流，努力成为学生的良师益友。

（三）学校方面

学校应建立健全相关学生管理制度来改进学风监管运行机制，强化监管效应。

比如，学校可以成立学风监督评估小组，从教师的授课情况到学生上课纪律、考试等方面都应该有所监督，并完善相应的奖惩规章制度，对于败坏学风的现象应及时惩处。

每学期初学校可以开展一些职业生涯规划课程，让学生在大学入学伊始就明确自己学习和奋斗的目标，并定期地开展心理课程讲座，对大学生进行正确方向的引导。此外，学校还可以邀请一些经验丰富、见多識广、博学多才的专家和教授定期举办学术报告或座谈会，还可以邀请一些优秀毕业生回母校跟师弟师妹交流学习和生活经验，促进大学生成长。

（四）社会方面

社会是影响大学学风建设的主要外部环境，每个学生都生活在社会中，不可避免地受着社会舆论导向的影响。大学也是迈向社会的第一步。所以，对于一些社会现象，要让大学生有清醒的认识。发挥社会舆论的正能量和积极导向作用，向大学生展示积极健康向上的作品。

总之，班级学风建设并非一朝一夕能够完成的事情，需要形成一个学生、教师、学校、社会四位一体的目标格局，共同营造出良好的学习氛围，为大学生学业发展提供坚实保障，也为高校培养优秀人才提供良好的机制。

参考文献：

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[2]竺炯林，刘刚，沈建伟.独立院校班级学风建设问题分析与对策[J].新西部，2008（8）

[3]高桂云.注重人文关怀——90 后大学生思想政治教育的重要特点.社科纵衡，2008（12）.

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