辅导员在高校学风建设中应发挥重要作用

【摘要】学风是校风的重要组成部分，是学校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志。辅导员在高校学风建设中起着不可替代的作用，辅导员要采取有效措施，切实有效的在高校学风建设中充分发挥其自身作用。

【关键词】学风建设；日常管理；小团体；目标学习

学风是高校的灵魂，是高校学科建设和培养高质量人才的前提。高校辅导员具有干部和教师的双重身份，不仅是大学生思想政治教育工作的骨干力量、大学生的指导者和引路人，而且还肩负着学风建设的重要责任，辅导员在高校学风建设中起到不可替代的作用。

一、当今高校学风现状

当今高校大多数大学生都能做到积极进取，勤奋好学，有着正确的学习态度。然而，我们也应该看到高校学风上出现了一些不尽人意的现象，突出表现在以下几个方面。

（一）学习态度差。有的同学上课不认真听讲，不做笔记，甚至讲话、玩手机；作业应付了事，不独立完成，抄袭严重；学习全凭兴趣，有兴趣了就学点儿，没兴趣就干脆不学，旷课也时有发生。

（二）学习心理素质差。学习稍遇挫折就放弃，总以基础差做挡箭牌，整天抱怨，怨天尤人；成绩下滑却不能及时调整情绪，或妒嫉他人，或烦躁不安。

（三）进取意识差。不服从班级管理，不接受老师教育；学习无目标，整天无所事事；无文明习惯，经常到处游逛，违纪次数多也毫不在意。

（四）考前不认真备考，考试还想蒙混过关，违纪作弊现象时有发生，挂科同学较多。

二、辅导员在高校学风建设中应发挥其自身作用

针对以上所存在的现象，辅导员要采取有效措施，切实有效的在高校学风建设中充分发挥其自身作用，辅导员在学风建设中应做到以下几个方面。

（一）严格日常学习管理——抓住四个“率”和减少或杜绝三类人数

四个“率”是指上课出勤率、晚课自修率、作业上交率、考试不及格率。首先，要保证100%的上课出勤率，课堂出勤率是学生学习动态最直接的反映；保证教学秩序的顺利开展的重要环节。要求学委充分利用好《班级日志》，每一节课都做严格的检查，不漏掉任何一个无故旷课的同学，并做到一周一向班主任汇报，以便及时采取措施纠正个别学生的不规范行为。保证学生晚自修率，这是反映学生学习自觉性的重要依据；养成自觉珍惜时间，多学知识的习惯。保证100%学生作业上交率，作业能督促学生对所学过知识及时复习，而学生能否独立完成并上交作业是检查学生学习态度以及学生完成学习进度情况的重要环节。减少考试不及格率，不及格率是反映学习失败学生所占比例的最重要指标，常常与学风问题密切关联。

减少或杜绝三类人数是指减少考试不及格人数和杜绝作业抄袭人数和考试作弊人数。考试不及格与上述的不及格率成正比，作业抄袭、考试作弊是检验学生学习动机不良、学术品格差、道德水平低的重要指标，这些常常是学风较差的群体，这部分人少了，是班级学风好转的一个重要标志。

（二）组建小团体，确立学习目标

小团体、共同的目标，更加容易建立认同感和信任感，也相对更容易收到相互影响、共同进步的良好效果。

以寝室为单位的叫寝室小团体。即一个宿舍为一个小团体，寝室长为负责人，要求制定学习目标，比如，避免挂科、争得奖学金等，并计划采取那些切实可行的一些方法和措施，转变不正确的学习态度、不好的学习习惯，形成相对稳定的良好的学习氛围；在班级内成立学习互助小组。由班主任把关、班级干部操作，把成绩好坏、基础好坏的学生搭配，有指定的学生做组长，在小组内，让学生发挥所长，帮助学习上有困难的学生，共同进步。小组之间开展交流合作，增进学习氛围，以此带动学习型班级建设。对于学习上遇到的问题，特别是普遍问题，集中起来，利用晚自习时间由各组负责人找班级学习委员解答，解决不了的问题定期找任课老师答疑。

个体的良好的学风是形成班级优良学风的基础，每个人、每个寝室、每个小组的学习风气好了，良好的学习风气就会蔓延开来，在更大的领域范围内形成良好的学习氛围，而最终形成一个融洽的整体。

三、减少电脑的“存活”数量

高科技是一把双刃剑，电脑的产生，对人类无疑是一件好事，可是电脑给我们带来方便的同时，也产生不容忽视的负面影响。根据班级内部调查情况来看，期末考试挂科多的学生，大多都是由于上网游戏成瘾，而荒废了学习所致，对于这类学生，要施行强制手段，“封电脑”！具体做法是：争取其父母的同意，把本人电脑收上来，存放在安全的地方，限定时间，要求他改变习惯，指导他怎样合理安排时间，不能把时间都浪费在电脑游戏和一些无聊的事物中，最后还要看成绩提升的情况，决定什么时间归还电脑。

四、激发学生的学习兴趣

（一）要求学生给自己准确的自身定位

每个人的能力和基础存在差距，这种差距是历史上形成的，与我们生活的环境、接受教育的质量息息相关。要学会合理定位自己的成长道路，少做横向的比较，客观准确地判断自己的学习成果，只要我们尽了最大的努力，就会在学习上进步多多，收获辉煌。关键在于树立对学习的信心，激发学习兴趣。

（二）注重同学间、老师和学生间的沟通交流

每个学期初始开展一次关于学习经验的总结交流会，让每位学生作一次自我小结，然后听取别人的经验，取长补短，如果可能的话，邀请任课老师现场进行指导，不断改善自己的学习方法；在平时多引导和教育学生重视英语四六级考试，鼓励同学们往新的高峰考研奋进，认真组织学生积极听取考研报告会和各种学术报告，给有志于考研和在其他方面有志向的学生注射“强心针”。由此增强学生个人能力的满足感和获得集体或他人的认同感，提高学习的热情；重视特殊群体学生的教育帮带工作。对那些缺乏学习目标和动力、进取心不强、学习成绩差的学生实行跟踪教育，建立特殊群体档案。把思想工作落实到每个学生身上，坚持开展谈心工作，针对学生出现的迷茫、偏激的思想和情绪，及时给与指导和支持。

总之，学风建设是高等学校长抓不懈的工作，是高校提高教学水平，保证大学生健康成才的永恒课题。辅导员针对学生的思想和学习状况持之以恒地开展工作，坚持以人为本的德育思想，以学生为主，充分发挥辅导员的职责和作用。同时不断加强自身素质的提高，这样我们才能更好地发挥辅导员的作用，不辱使命，培养出合格人才。

参考文献：

[1]苗洁，蔡建波.新形势下高校学生的创新管理和和谐管理[J].大众科技，2007（10）

[2]佟银霞，李贵军.高校学风建设与辅导员队伍的培养[J].吉林省教育学院学报，2010.4

[3]常娜.浅谈高职院校辅导员如何加强学生学风建设[J].商业文化（学术版），2009，6

作者简介：

王晶岩，女，讲师，辽宁科技学院电气与信息工程学院辅导员，研究方向：学生思想政治。