运用多种方法 激发学生识字兴趣

摘 要：恰当运用多媒体，开展“猜字谜”游戏，联系生活实际，应用部首组字等方法，可以激发学生的识字兴趣，变被动识字为主动识字。

关键词：识字教学；方法；兴趣

在小学语文教学中，识字教学是基础中的基础。怎样才能做到使孩子们对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？我认为，可采取以下途径培养他们的识字能力。

一、恰当运用多媒体，激发学生识字的兴趣

喜欢看动画片，喜欢听音乐，几乎是每一个儿童的爱好，利用小学生的这一特点，我们在教学时，可充分利用多媒体声像系统，通过多彩的画面和美妙的音乐，使学生在形象生动的教学情景中识字，这样，学生就会把这个字牢牢记住，效果十分明显。

二、通过“猜字谜”游戏，激发学生识字的兴趣

应用“猜字谜”的方法，不但可以激发学生的识字兴趣，而且还可以使学生养成爱动脑筋，会动脑筋的习惯。如：“美”字，可编成“羊字没尾巴，大字在底下”，“两朵鲜花插头上，王家大姐最漂亮”；“金”，可编成“一个人，他姓王，口袋装着两块糖”。这种字谜识字法，变枯燥为生动，使识字变成一种乐趣。

三、联系生活实际，激发学生识字的兴趣

把生活中的活动与识字结合起来，可以激发学生的识字兴趣，让他们主动参与到认字识字过程中。如：可以让学生扮演商场的售货员，让他们为商场的物品贴商标，教师可先把各种实物（或图片）摆放在讲台上。指导学生把黑板上的这些“商标”贴到对应的物品上去。这种识字方法，可使学生把抽象的汉字和形象的实物联系起来，加深对字的印象，从而达到认字和识字的目的。

四、应用部首组字，激发学生识字的兴趣

汉字自身有很多特点，如果我们通过启发学生换部首组成音形相近的字，可达到事半功倍的识字效果。如以“青”为声旁能组成“清、请、睛、蜻、精”等字，可編成一个顺口溜来识记：有水方说清，有言去邀请，有目是眼睛，有虫是蜻蜓，有米人精神等。用部首组字法，学生不但能牢固的记住字形，而且还帮助学生正确分辨形近字，避免错用、误用。

在识字教学中，教师如能以满腔的热情为学生铺路搭桥，帮助学生寻找出隐含在汉字中的童趣，让识字教学方法多样，那么识字将不再是他们的负担，而会成为一种乐趣。

参考文献：

鲍丹丹.情境识字 趣味无穷[J].新课程学习，2014（6）：40.

作者简介：侍玉青，女，出生年月：1976.3，本科，就职于甘肃省民勤县苏武乡中沟小学，研究方向：低年级识字教学。