初中语文阅读体验式学习

摘 要：随着初中语文课程改革的逐步进行，阅读体验式学习已经进入语文教学中，并且受到教育者和学生的好评。结合初中语文教学实际，对阅读体验式学习在语文教学中的应用进行一些阐述。

关键词：初中语文；阅读；体验式教学

体验式教学转变了传统的语文教学，实现了知识灌输型教学向阅读体验式教学的转变，这对初中语文教学具有重要意义。

一、营造阅读情境，鼓励学生深入体验

阅读体验式学习作为一种创新型的语文教学模式，要求教师在设计教学环节时适时加入阅读体验式学习的元素。教师在设计教学环节时，要营造与教学内容相符的情境，使得学生能够融入学习的环境中，有利于培养学生的阅读情感，更有利于学生进行个性化的学习，进而实现良好的教学效果。

在日常教学中，教师要认真研究教材内容，利用教材中的元素营造情境与学生进行平等合作互动。例如，教师在教授七年级上册的《济南的冬天》时，可以先让学生自己仔细阅读一遍，让学生获得原始体验。教师再给学生深情朗读一遍，加深学生对文章的理解。这时，教师向学生提问：“你们觉得济南的冬天美吗，它是什么样的，谁可以描述一下？”同学们深入思考文章中各种元素，将自己的体验融入学习中，激发了学生深层次探究文章欲望，然后主动组织语言回答问题。同时教师要对学生的回答給予积极的评价，从而激发出学生对语文学习激情。

二、逐步提升问题深度，促进学生深层次阅读

例如，在学习李清照的《如梦令》时，教师设计了几个问题引导逐渐深刻理解诗词，首先是“李清照是在人生的什么时期作的这首词”，然后是“描述一下李清照在这首词中经过哪些地方，她的心境有什么变化”，最后是“这首诗表达了作者什么样的情感，为什么她产生了这种情感”。学生通过思考这一系列问题，进入了诗词中深刻理解作者的情感，因此实现了教学的目的。

在初中语文教学阅读体验式教学中，学生可以进行个性化的理解和发展，从而极大地提高了语文教学效果。目前，初中语文阅读体验式学习教学尚不完善，还需要在教学实践中继续寻求完善的策略。

参考文献：

[1]韩兴杰.试论提高初中语文阅读教学效率的方法[J].新课程：教育学术，2011（2）.

[2]郑秋琼.形象体验性阅读教学之我见[J].教学研究，2011（4）.

作者简介：曹志平，女，出生年月：1980.12，本科，就职于河北省迁安市上庄初级中学，研究方向：初中语文教学。