浅析初中英语的书面表达训练

摘 要：从提高初中英语作文教学的角度出发，对初中英语教师如何适应新形势下的作文教学要求进行了探析，以期对初中英语作文教学具有较好的推动作用。

关键词：初中英语；书面表达；训练方法

书面表达重在用书面语表达思想、运用语言的能力，是初中英语试题中的压轴戏。它主要考查学生英语写作基础和写作能力，答案开放、多元，有利于培养学生的创新思维。它既像作文又不完全是作文，因为它是guided writing而不是free writing；它类似翻译又不同于翻译，因为它是完整内容的表达。

一、听力训练，促进写作

听是获得语言信息、感受的渠道，是英语学习的基础。加强听力训练，教师要善于为学生创设听的情境，如组织调查、访问、辩论，或引导学生广泛接触社会实际，参加各种实践活动，再将这些见闻、感受变成文字。由于这些都是学生喜闻乐见的形式，他们在活动过程中能产生积极的、愉快的情绪体验，对活动过程产生浓厚的兴趣。

二、词汇训练，促进写作

词汇是文章的基础，没有一定的词汇量就很难写出好文章。同时，词汇选择是否准确、贴切，也至关重要。在词汇訓练中我注重单词的对比教学及词汇、词组和句型的基础训练。

三、句型训练，促进写作

句子是文章中表达思想的最基本单位，英语有自己的基本句型和固定搭配，教师可以先把五种基本句型训练作为突破口，帮助学生在写作时对这些语言结构运用自如，因为几乎所有的英语句型都是这五种基本句型的扩大、延伸或变化。

常言道：“看花容易绣花难①”要想写好文章还须勤练。写作源于生活，学会积累生活素材就等于写作成功了一半。

参考文献：

王立非.现代外语教学论.上海教育出版社，2001.

作者简介：唐永鸿，女，1990年出生，大学本科，青海省玉树州曲麻莱县中学，研究方向：初中英语。