探索高中生物教学中学生创新能力的培养

摘 要：随着世界科技、经济、文化的发展，创新越来越受到大家的重视。无论是对于个人还是国家来说，创新精神都是必不可少的。围绕高中生物教学中学生创新能力的培养问题，阐述了创新能力的重要性以及培养学生创新能力的必要性，并提出了相关的培养方式。

关键词：高中生物；创新；能力培养；教学

一、创新能力的重要性与培养学生创新能力的必要性

随着知识经济时代的到来，整个社会越来越重视知识。纵观全球经济，经济发展的主要驱动力是知识创新，创新是一个国家和民族的灵魂，是取得发展与进步的根本动力。知识创新是以人才作为载体，所以国家重视创新型人才的培养以及学生创新能力培养。目前我国经济处在高速发展之中，企业与社会对人才的素质有了更加多样的需求，过去传统的教育理念已经不能适应现阶段社会的需求，不能培养出具有创新能力、可以应对社会变革的人才。为了能够在国际竞争中立于不败之地，我国进行了新课程改革，目前处在起步阶段，发展缓慢。在我国的教育改革中，培养学生的创新能力是重中之重。

二、在生物教学过程中对创新能力的培养

1.通过训练发散性思维培养学生的创新能力

高中生物教学目标中明确要求培养学生的发散性思维。在生物课堂上，教师要引导学生对同一问题进行多方面、多层次的研究。例如：外来物种为什么要在侵入地区扩张和定居？外来物种对原有生态系统有什么影响？这些生物小问题没有标准答案，学生不能简单地从课本上找到固定的答案，富有启发性。学生回答發散性问题需要经过全面思考，从多角度多方面回答。这样有助于培养学生的自主思维能力和发散性思维能力，扩展学生的思维空间。

教师要在生物课堂教学过程中通过开放式问题启发学生，注重培养学生的发散性思维，改掉学生过去被动接受老师所灌输的知识的习惯。

2.通过不断更新教学设备进而激发学生的学习积极性

现代教学手段比如多媒体教学手段，在课堂教学中已经得到了普遍的应用，现代教学手段改变了传统生物教学固定与单一的特点，让学生感到更有兴趣也更容易理解和接受，在课堂中对生物知识可以有更加深刻的记忆。通过多媒体进行课堂教学，可以向学生展示与生物教学相关的视频、图片等，把生物教学内容以更加有趣更加多样化的手段传授给学生。多媒体教学可以在有限的课堂教学时间里教给学生更多的生物知识，节省教师的时间与精力。所以高中生物课堂教学中可以利用现代的网络资源，引进多媒体教学设备，提高课堂教学效率，培养学生的创新能力。

3.不断创新教法与学法

由于生物这一学科的特点，导致高中生在刚开始学习生物课程的时候，感到枯燥乏味、缺乏兴趣。所以要求生物教师要不断创新教学方式，通过创设情境等方式培养学生对生物的学习兴趣，让学生积极参与到生物课堂教学之中，从而加强学生的学习主动性。比如在讲到“DNA是主要的遗传物质”时，教师可以列举“种瓜得瓜，种豆得豆”“龙生龙、凤生凤”这样的一些俗语，让学生将生物与大自然中的现象联系起来，并设置问题：这些俗语讲述的是自然界的何种现象？再从自然界中的现象引申到遗传物质DNA上面。通过这样的方式可以培养学生的创新能力与探索精神，以及发现问题、研究问题、解决问题的能力，从而提高学生的生物课程学习效果。

4.在知识巩固的过程中培养学生的创新能力

在高中生物教学过程中，教师需要传授知识，还需要指导学生巩固学过的知识，通过引导学生总结思考，让学生形成自己独有的知识构成体系，让知识变得更深刻，还可以培养学生的创新思维。根据相关经验表明，学生在对固有知识进行理解与分析的基础上，用自己的思维方式将这些知识点进行概括，达到更好的记忆效果。

5.建立良好的师生关系

良好的师生关系可以增强学生学习生物的兴趣，融洽的师生关系应该是相互尊重、相互理解、相互包容的，通过师生之间和谐友好的关系，可以建立自由平等，相互尊重信任的新型课堂文化。只有学生想要学、愿意学习生物知识，才会花时间和精力在生物学科上，不断地探究生物知识，所以建立良好的师生关系是培养学生生物创新能力的前提。

总而言之，创新是一个民族的灵魂，只有通过创新教育才能给学生提供更加广阔的天地，将学生的知识能力由储存变为加工。作为21世纪的一代新人，如果高中生缺乏创新能力，缺乏进取心的话，就不能肩负起振兴中华民族的使命。因此对学生高中生物创新能力的培养势在必行，需要教师在生物课堂教学中从实际出发，考虑学生的实际情况，把学生作为课堂的主体，锻炼学生的创新能力与创造力。

参考文献：

[1]施裕红.高中生物教学中学生创新能力的培养策略探讨[J].新课程：下，2011（6）.

[2]包建强.高中生物教学中学生创新素质培养研究[J].吉林省教育学院学报：学科版，2010（10）.

作者简介：郭治财，男，出生于1979年10月，本科，宁夏育才中学，研究方向：高中生物教育。