浅谈小学英语学习习惯的培养

摘 要：英语学习的年龄逐渐减小，证明英语已经在教育界引起了足够的重视。而小学阶段则是学生系统地学习英语、培养良好学习习惯的时机。所以对于小学英语教师来讲，重要的不仅仅是传播英语知识，还要帮助学生培养正确的英语学习习惯，为以后的英语学习打下好的基础。

关键词：学习习惯；监督；实践

英语是一门语言，在学习方法和习惯上和其他的知识不尽相同。特别是在记忆方面，仅仅凭借课堂的讲解和练习是不能够很好地融会贯通的。下面重点介绍几个培养小学生英语习惯的有效方法，供大家参考完善。

一、强调音标的学习，纠正学生的读音

音标是读音的一种规则，只有正确掌握音标的读音，才能够通过组合来学习单词的正确读音。英语和我们的汉语拼音有相似之处，甚至在一些读音方面略有相同。这样学生容易根据汉语拼音的学习来“误读”英语单词，这样会造成单词读音的不准确，进而不利于单词的理解和记忆。

在教学读音的时候，老师可以将音标写在小卡片上面，通过游戏的方式让学生记住音标。除此之外，还有“音标小数”“音标火车”等等的形式展示。这样既符合小孩子们爱玩的天性，又能够让他们在娱乐中得到学习，增加对英语的兴趣。在平时的单词教学中，也要从音标开始学习，先让学生根据音标读生词，然后再进一步地学习。

二、阅读学习单词，正确理解单词含义

单词不是只有一个意思，而正确理解单词需要将其放入文章的语境当中，这个观念需要给学生从小树立。就像是汉语中的多义词一样，英语单词也存在不同的意思，甚至在一些场合差别很大。小学生对英语只有一个单纯的认识，如果词意唯一的观念从小形成，那么对于进一步学习英语会形成阻碍。

英语老师要鼓励学生多多阅读英语文章，学会从文章中寻找生词。首先，老師可以选取几篇合适的文章作为作业让学生阅读，并将生词翻译出来。其次，也可以鼓励学生多看一些英语课外书，可以是童话故事，也可以是寓言故事等等。通过这样的阅读学习来提高学生对单词的认知，培养正确阅读和学习单词的习惯。最后，还可以分别对词语做总结，将不同的含义做一个汇总，教会学生正确阅读和总结知识的习惯，利于将来积累英语知识。

三、重视口语练习，和听力有效结合

语言的本质就是交流，没有口头的沟通也就不是真正的交流。英语学习不能够仅靠书本的知识和老师的教学，学生一定要敢于说英语、用英语。只有养成“使用英语”的习惯，才能够真正学好英语。

英语老师可以鼓励学生在课堂上进行一些小的英语对话，或者是鼓励学生回家和父母说英语，既能够得到父母的表扬，又能够锻炼自己。对于英语小对话，要有趣，有内容，容易记忆。这样学生能够轻松表演，得到其他同学和老师的赞扬。除了口语外，也不要忽略英语听力的教学，鼓励学生听一些有声的英语读物，或是学习英语歌曲、观看英语视频等等，帮助学生形成“读与听”结合的英语学习习惯。

四、写作加以辅助，帮助单词的使用和阅读的训练

作文是英语学习的一种展示，写出自己的英语文章，才算是真正学会了英语。对于语文教学来说，作文就应该是其最高的境界，英语也是如此。也许我们能够掌握单词的意思，能够理解句子、段落的含义，但是要想真正地学会使用英语，就必须要学会用英语写作。英语的写作就像是将英语“玩弄于股掌之中”，轻松组合和安排各个词语，只有准确地理解了每个词的含义，熟记语法才能够做到这个程度。因此老师要鼓励学生去挑战高难度，养成英语写作的习惯。

最初老师可以布置一两句话，简单记录自己的生活。进而可以上升到思想动态、生活感悟等等。这对于小学生来说可能是比较难的，但是只要稍加引导和鼓励，让他们形成英语写作的这种意识还是可以做到的。

总之，英语学习习惯需要从小培养，从小处做起，注意细节，提高质量。

参考文献：

金晓莹.论多媒体技术在小学英语教学中的合理应用[J].中国校外教，2011（3）.

作者简介：陈蓉（1979.05—），女，学历：本科，工作单位：湖北省巴东县溪丘湾乡中心小学，研究方向：小学英语教学。