利用地理信息系统优势丰富高中地理教学的方法研究

徐勤秋

【摘要】随着21世纪新科技革命的进行，中国信息技术也日新月异，社会对于教育人才的培养要求也越来越严格。素质教育要求中小学教学要培养具备创新能力和实践操作能力的德、智、体、美、劳各个方面全优发展的人才，这为高中地理教学提出了新要求和新考验，高中地理教学方法已经突破了原有的传统教学模式，更多地引进了地理信息系统来开展地理教学。本文主要阐述了利用地理信息系统的优势丰富地理教学方法，为广大高中地理教学工作者带来理论上的指导。

【关键词】地理信息系统 高中地理 教学方法

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0170-02

一、引言

高中地理教学方法多种多样，然而引用新兴技术展开教学已经越来越深入广大高中地理教师心中，当然经过实践和应用，也能够在广大高中生中获得好评和认可，因此发展新兴教育技术和教学工具，对于高中地理教学方法意义重大。本文主要研究了将高中地理信息系统引入高中地理教学，阐述了通过信息系统的应用实践丰富和创新高中地理教学方法，主要分为三个部分来介绍：第一部分，简单介绍了引入高中地理信息系统的背景；第二部分，阐述了经过地理信息系统的使用，高中地理教学方式方法的创新；第三部分，主要总结了本文的相关内容，提出了地理信息系统对高中地理教学的优点和帮助。

二、引入高中地理信息系统的背景

古人对于地理知识的探索历史悠久，早在15000年前，法国人就将捕猎的动物的轨迹以及活动区域记录于墙壁上，而我国伟大的地理学家张衡发明了地动仪，让科技极度落后的时代真实体验了地理科技带来的影响。

直到近代，随着地理方式和地理方法的不断发展，我们发现将计算机技术与地理研究结合在一起，不仅仅能够推动地理研究和地质结构等地理工作的发展，而且能够大大降低统计、计算、搜索等地理科学工作者的地理工作难度，故而地理信息系统应运而生，这个技术意义深远，大大促进了地理这一门科学的发展。

正是由于地理信息系统是时代发展的产物，因此引入信息系统在高中地理教学过程中，既是教育与最新前沿科技接轨的表现，也是当下高中地理教学所教育的学生符合应用实际的根本要求。

三、运用地理信息系统丰富高中地理教学方法

上文中我们已经简单介绍了地理信息系统的产生和发展以及应用于高中地理教学过程中的必要性，广大读者可能还是有着这样的疑问：什么是地理信息系统呢？

其实地理信息系统就是开发人员通过综合地将地理科学、计算机技术以及各种地理数据整合、开发出一种输入、存储、查询以及分析相关的计算机系统，这种信息系统主要由五个部分组成：（1）开发人员；（2）地理数据；（3）处理数据以及地理影响的软件；（4）支持软件运行的强大硬件；（5）实现程序的整个算法实验过程。

经过上述简单的介绍后，相信大家已经对地理信息系统有所了解，那么将地理信息系统应用于高中地理教学中，真正丰富教学方法都体现在哪里呢？接下来本文重点阐述引地理信息系统进入地理课堂对教学方法的优势：

（1）改变了传统的教学模式，激发了学生学习地理的兴趣。引入地理信息系统，融合了计算机以及大量的地理数据的系统进入高中生的视野，真正推翻了传统教师灌输式教育方法，让地理教学最大程度地与计算机的运用相融合，这是高中地理教学的改革，同时，在另一个层面上，这种系统的引入激发了学生学习地理知识的浓厚兴趣，提高了学生主动学习地理的积极性和求知欲。

（2）更新了教师的教学工具使用，营造了良好的地理教学课堂氛围。引入地理信息系统，让地理教师的教学工具不单单是黑板、粉笔，替换它们的是笔记本电脑、全球定位系统仪器或者遥感系统机器等新型科技产品，这不仅更新了高中地理课堂的教学工具，而且也让整个高中地理课堂焕发出不一样的色彩，让更多的学生从新奇中体验地理知识的学习，营造了活跃、新兴的高中地理课堂。

（3）创新地理教师的教育理念，将地理知识的教学推广到与其他科学融合的新境界。通过引入地理信息系统，地理科学不单单以地理学习为基础，学生会更多地了解到计算机科学、数学数据库等其他学科的知识，这使得地理学习有效与其他学科紧密交叉，这有助于培养学生的综合使用所学知识的能力，是贯彻素质教育要求的教学策略。

四、结论

随着科技的飞速发展，地理信息系统已经广泛应用于经济发展的各行各业，因此，在高中地理学习过程中，将地理信息系统融入高中课堂，有效提高学生将所学的地理知识应用于实际的能力，同时更多地考虑到地理学科“教学”与“实践”脱节的现实问题，我们更加有必要将时代发展的产物——地理信息系统与实际教学相联系，避免地理学习与地理应用断层化。

本文简要叙述了地理信息系统的产生背景，介绍了地理信息系统的深刻涵义，最后着重阐述了地理信息系统与高中地理教学课堂相融合后对于高中地理教学方式的改变，通过本文的研究，希望能够为高中地理教学工作者带来一些思想上和实践上的启发和帮助，笔者也愿意与广大同行们共同研究、共同总结一些有利于学生地理知识学习和地理应用能力提高的教学策略。

参考文献：

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