浅谈中学物理实验教学存在的问题及解决策略

闫慧卿

【摘 要】物理实验法也是人们研究物理学的一种非常重要的方法。当前的实验教学中还存在着很多的问题，本文从这些问题入手，浅谈解决策略。

【关键词】初中物理；物理初验；实验教学法

物理学是一门以实验为基础的研究自然界中各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。物理实验法也是人们研究物理学的一种非常重要的方法。物理实验在物理教学和物理研究中有着非常重要的作用。它可以使学生直接获得感性认识，加深学生对物理知识的理解，激发和培养学生学习物理的兴趣，还可以培养和提高学生的观察和实验能力，另外使学生掌握物理学的研究方法对培养学生的实事求是的科学态度方面也有重要的作用。然而，在物理实验教学中还存在着许多的问题，下面就从这些问题入手，谈谈我在物理实验教学中的解决策略。

一、初中物理实验教学中存在的问题

1.教师观念存在误区

有部分教师没有充分认识实验教学在实施素质教育中的重要意义，在片面追求中考升学率思想影响下，只重视理论知识而忽略了学生动手能力、观察能力、科学素质及物理实验教学中的科学方法的训练和培养。

2. 实验教学模式单一

除了课堂上的演示实验，就是学生的分组实验，老师为了节约时间，完成教学任务，一般情况下是老师在实验前细讲实验目的、实验原理、实验步骤，一般用时20分钟。实验时，没有足够的时间让学生做实验，老师会把一些需要测量的数据告诉给同学们，学生只能按照老师讲的步骤，得到相应数据、结论，匆匆了事。学生没有通过思考而进行的被动操作，限制了学生的思维，大多数的学生并没有达到实验的目的，这种教学方法有悖于新课程改革教学的理念，更达不到新课程提出的目标要求。

3.实验教学评价方式单一

物理实验评价是物理教学评价中的重要组成部分，它对于衡量中学物理实验教学的效果和学生的实验能力，促进学生实验素质的全面发展，具有很强的导向和质量监控作用。而传统教学中对于物理实验的评价，知识注重卷面测试，让学生背一些实验现象、实验步骤、实验结论，而忽略了对学生探究能力、实验操作能力等方面的考核，这样的评价方式，不利于学生实验素质的培养，也淡化了物理实验在物理教学中地位。

二、解决策略

1. 转变教师教学观念，加强物理实验教学

中学物理教师要成为新世纪的合格教师，就得跟着时代的步伐，不断的给自已充电，必须终身学习，不断充实自已，不断更新知识，努力提高专业水平和教学技巧，不断创新，不断探索，掌握最先进的教学方法和教学手段，为社会培养更多的优秀人才。

2.实验教学模式多样化，加强物理实验教学

（1）重视演示实验。物理演示实验具有形象真实、生动有趣的特点。能为学生在形成物理概念、得出物理规律前营造出活生生的物理情境，使学生感受倍深。经验告诉我们：一个成绩优秀物理学生对物理现象和物理过程具有很强的悟性，这种“悟性”源于对日常生活丰富的感性认识。而这些感性经验恰恰是物理思维的基础。因此，作为一名物理教师，首要任务就是：尽一切可能，在课堂上为学生展现出丰富多彩的物理现象和活生生的物理情境。教师不仅要做好教材上规定的演示实验，甚至教材上的一段话、一幅图、一道习题，也可以它搬上讲台，进行演示。

（2）做好学生分组实验。分组实验多以测量性、验证性和实用性实验为主。要提高学生分组实验的教学效果，就必须使学生真正进入角色。手、眼、脑并用进行有目的的探索活动。对于实验中初次接触的仪器、实验操作中的难点和关键之处，实验开始前教师必须给予适当的指点。在学生实验的过程中，必须注意培养学生养成良好的实验习惯，如正确使用仪器，正确操作；尊重客观事实，不拼凑数据；并爱护仪器等。实验后，还必须及时反思，发现问题及时解决。

（3）教给学生观察的方法。在物理教学中要教给学生系统的观察方法，有两种常用的观察法应使学生掌握。一是验证观察法。它分：实验—结论—验证三步进行。如电磁感应现象实验的观察就是这样。第一步，先让闭合电路的部分导体切割磁感线得出第一个结论；第二步，把磁铁插入螺线管，验证这个结论；二是归纳观察法。它是从不同的现象中找出其共性。如在找产生感应电流条件实验中，通过三个演示实验得出的结论，进行分析、总结，最后归纳出产生感应电流的条件。

3.实验教学评价方式的多样化

不同的物理实验具有不同的评价功能，如有的实验，可以测量学生的实验操作能力、设计实验进行探究性学习的能力；有的实验可以评价学生资料分析、调查、观察、实验和制作活动，可以测试学生的思维能力、动手制作能力；有的实验可以评价学生的调查和搜集资料的活动，可以测试学生获取信息、分析信息的能力、实践能力等。不同的实验内容具有不同的评价目标。不同的实验也应有不同的评价方式。为了培养学生的各项素质，我们要选择多样的评价方式来评价物理实验教学。如：卷面评价、实验操作评价、卷面与实验操作结合评价。

总之，物理实验教学是物理教学中必要的一环，也是上好物理课的关键手段之一。只有搞好物理实验教学，才能更好的实现新课程总目标。

参考文献：

[1]刘宗喜.浅谈初中物理实验教学的现状与改革策略.青春岁月：学术版，2013年 第12期

[2]卢志强.浅析初中物理实验教学现状与策略.考试周刊，2013年 第104期