浅谈初中文言文教学四点方法

周家贞

摘要：文化的传播和发展是推动一个民族不断发展的动力，作为中华传统文化的文言文更是精华中的精华。回顾历史展望当今社会，越是发达国家越重视本民族的文化，越重视教育的继承与创新。以后社会竞争力主要是人才的竞争，所以为了培养学生的文化素养，教师有义务有责任引导学生学好文言文，教导学生继承并发扬中华民族的传统文化，使学生领悟到古典文化——文言文的魅力所在。

关键词：文言文教学；创新；培养兴趣

教师在文言文教学过程中要以基础为主，从基础出发来带动学生的学习兴趣，所以在教学中有以下几种方法：

一、教学过程中激发学生的兴趣

对于现代的学生来说，文言文是陌生的，更是绕口难学的，所以教师要把枯燥乏味的内容讲活，创造一些情境，让学生有如身临其境的感受，建立一种愉快、轻松、系统、严密的学习氛围，培养学生的学习兴趣，提高课堂效率。

1.范读法

文言文与现代文有所不同，例如语义、语音、语法、句子的结构都是有它自己的特色，学生的文言文基础比较薄弱，有些语句还是理解不透。所以在讲新课之前教师一定要范读一遍，读得过程中要声情并茂、读出押韵、读出荡气回肠、摇曳生姿之感，通过语言、动作、情感来感染学生的内心，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

2.故事法

有些文言文的内容比较长，学生很难去理解。但是较长的文言文通常是以叙事为主，故事性比较强。教师可以用讲故事的形式来激发学生创造性思维能力，让学生根据文言文的内容用故事的形式表现出来，这样就把难化易，把抽象变得更具体，学生感到很熟悉，自然而然就能接受文言文。

3.扮演角色法

初中学生的性格特征主要是活泼好动、好奇心强。教师不能忽视学生性格特点，要把它与教学相结合，利用学生这一优势来设计教案。例如有些具有故事性的文言文，可以让学生扮演文中的角色，也可以根据内容进行改变，然后进行即兴表演，学生通过表演，对文言文产生浓厚的兴趣。文言文再也不是冷冰冰的文字，在学生的演绎下变得是那么的真实与朴实。

4.绘画法

古话说得好“诗中有画，画中有诗”。在文言文中有很多幽美词句就能勾勒出美丽的图画。教师可以引导学生用手中的笔把眼前的一切画出来，在绘画的过程中把陌生的语言变得真实，培养学生了学生的想象力。

二、通过朗读来培养学生的语感

“书读百遍其义自现”体现了在学习文言文时朗读的重要性。教师在课堂上可以通过各种方式教学生多读，例如自由的读、点名读、分组读等，在读的过程中培养学生的语感，学生读文言文的时候，教师一定要认真听，要及时纠正学生错误的读音、语速、节奏、停顿等，也可以在读的时候把情感和动作相结合。

学好文言文正确朗读是关键。但学习文言文只局限与读是远远不够的，在读的过程中要把内容背下来，学生要多思考文言文的布局谋篇、语言修辞、构思立意等方面的要义。把它们熟记于心，在以后的写作中可以加以运用，对陌生的文言文也会灵活自如的把握，提高自身的文化素质。通过学习引导学生多理解文言文中要表达的中心思想，收集作者创作背景，把它们相结合，说一说自己的感受，从中悟出什么道理，学生之间可以互相交流一下，写一篇读后感。学习文言文不是死记硬背就能拿到高分，教师要多教学生一些学习方法，培养学生学习的兴趣。增强学生的语言感知能力，文言文的阅读水平会更上一层楼，也促进了学生的写作水平。教师在课堂上可以组织一些朗诵比赛，得到第一名学生的会有奖励。这样不仅可以调动课堂气氛，加强学生的竞争意识，还增加学生学习上的自信心，提高课堂效率。

三、教师要指导方法，及时解答疑惑

古人创作的文言文有很多，单单学习语文教材上的文言文是不够的，教师是讲不完的。所以教师教学生学习文言文的方法，培养学生的自学能力，借助一些辅助工具自己去历练、去探索、去发现，通过自主学习来总结规律。有句话说的好“授人以鱼不如授人以渔”，引导学生把学到得文言文知识进行系统化归纳。例如一词多义，通假字的读音与意义，特殊的文言文句式的区分等，通过整理产生联想和感悟，举一反三、触类旁通、方法迁移，学生不仅拓宽了学习的视野，还提高了学习成绩。

四、把文言文与生活相结合

文言文其实就是古人记录生活和感受的文字，因此它与我们的生活息息相关，都是对生活点滴的诠释，教师在教文言文时要联系生活实际。例如在学习《离骚》时，作者运用了很多象征的手法来进行创作，把香草等比作美人——品德高尚的人，把恶草比作坏人——道德败坏的人。学生可以学习作者的写作手法，运用在平时的写作当中去，增加自己的写作能力，培养学生的学习兴趣，锻炼了学生的写作能力，增强学生的记忆力。

总之，学习文言文一定要重视基础的掌握，教师在教学过程中要多有创新意识，调动学生的积极性，培养学生学习文言文的兴趣，增强学生的自信心，在轻松、愉悦的环境下进行自主、合作、探究性的学习。这不仅是继承中国传统文化，也是对中国传统文化的发扬与创新，在师生共同的努力下，使文言文在语文教学园地中大放光彩。在教学过程中要多启发学生的创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀在知识的天地中展翅高飞，一展宏图。

（作者单位：江西省赣州信丰县工业园学校341600）