提高成绩从兴趣入手

潘红瑞

记得有一节英语课，谈论为什么要学习英语，有的学生说我喜欢英语，有的说我想看懂英语电影，但也有一部分同学说“I have to”我不得不。听了他们的谈论，课后我陷入了思考。为什么学生刚上初一时，他们学英语的劲头都很足，可慢慢的班级里两极分化的现象越来越严重。究其原因，是学生在学习过程中逐渐失去了对英语的学习兴趣。那么，如何提高学生的英语学习兴趣呢？现在，我把我的经验和大家分享一下。

一、了解学生

要想让英语学困生提高英语成绩，对英语感兴趣，必须充分了解他们。课下多和他们聊天，通过聊天，了解他们喜欢的东西和喜欢做的事情。这样，就可以根据每个人的长处，在课堂中有侧重地让他们的长处得到展示，让他们知道老师没有放弃他们，时刻在关注着他们，也可以树立他们的自信心。前年带毕业班时有这样一个学生，他的英语基础还是不错的，发音也很好，但上课状态却不好，时常听着课就跑神了，就算是在听讲也表现得无精打采。课下找他聊天时，他告诉我他感觉上课没劲，提不起来精神。为了让他对英语感兴趣，我特意通过别的同学去了解了一下他，知道他特别喜欢打篮球，而且也打得很好。又加上他的发音很标准，于是在课堂上，遇到领读单词、课文时，我就找他，并且表扬他的发音。有一节公开课上，正好谈到篮球这个话题，我就问他：“Do you like playing basketball？Can you play it well？”还让他当着所有听课老师的面秀了一下用一根手指转篮球的本事。慢慢地，发现他上课的表情改变了，不再是木讷的表情、空洞的眼珠，而是一张充满生机的脸；也从一个被动的学生变成了一个学习主动、爱问问题的学生了。通过这个案例，再遇到对英语不感兴趣的学生时，我就先从他们的爱好上突破。

二、设置有吸引力的课堂导入

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”所以，在设计课时，我非常重视课堂导入的重要性。我发现，能够吸引学生眼球的导入有这些方式：视频导入，初中生都喜欢看电影、看电视，只要给他们看一段视频，他们的注意力立刻就会被吸引；歌曲导入，在学习身体部位那一课时，我把身体部位的英语说法编成了一首歌，让学生指着身体部位唱，这样不但活跃了学习气氛，而且又让学生轻松地记住了这些英语单词；问题导入，根据本节课所要讲的内容设置一些问题，让学生回答，从而顺利地导入。如，在学习How was your school trip？ 这一课时，我设置了这样的问题：Did you have a school trip？Where did you go？When was it？What was the weather like？Whom did you go with？通過问题让学生回忆自己的学校旅行，顿时课堂就充满了欢乐气氛；游戏导入，不管是擅长学英语还是不擅长学英语的学生，他们都喜欢玩游戏，设置有趣的游戏也能达到活跃气氛、全员参与的效果。在学习Whats the matter？第二课时，由于学生在第一课时已经学习了身体部位，我设置了“Touch your boby”的游戏，即一人用英语说身体部位的名称，其他学生用手指，说的快就要指的快。

三、掌握学习技巧，避免死记硬背

提到背单词，可能会有好多同学都很苦恼。单词多，不好背，甚至背着后面的忘着前面的。于是恶性循环就开始了，不会的单词越积越多，文章就读不懂，阅读理解就会看不懂，慢慢成绩也会越来越差。那记忆单词有什么技巧呢？首先，要学好音标，知道每一个音标都是由哪些字母发的音，并学会划分音节，这样在记忆长单词时，就可以根据发音和音节快速地记住了。其次，要反复记忆。根据艾宾浩斯遗忘规律，单词也要及时复习。比如，我今天背会了10个单词，明天再背另外10个单词前先复习昨天所背会的，天天如此，想必想忘也不会忘了。再者，要把单词放在句子中去记忆。我儿子现在正在上一年级，他的老师就是让他们从字、词、句一步一步去练习。英语跟汉语都是语言，英语单词也应该让学生在句子中去运用，会用了，自然就记住了。当然背单词还有其他很多技巧，这里就不一一叙述了。另外，除了单词，语法等方面的学习也是需要技巧的。

四、合作学习提高学生的学习积极性

合作学习是学生比较喜欢的一种学习方式，他们可以随意地和同伴聊学习，讨论疑难。合作学习可以充分调动每一个学生的积极性，但前提是小组的成员要合理安排，优中差不同水平的学生相结合。这样，学习好的学生就能带动学习差的学生，达到共同提高的目的。为了使小组合作高效地进行并提高学生学习的积极性，我对我们班学生做了一些安排，让每个小组给自己的小组起个特别的名字，如，“清华组”“奋进组”等。每周对小组考核一次，内容包括：课堂作业正确情况、学习态度、学习习惯等，对较好的进行鼓励，对后进者提出鼓励性建议。

（作者单位 河南省濮阳市油田第十九中学）

？誗编辑 郭晓云