动之以情 启之以趣

李峰

“兴趣是最好的老师。”

兴趣是指在认知过程中，认知客体的某种属性（如新颖），迎合了认知主体某种内在的情感诱因（如好奇），从而引发的一种情感倾斜。它是促使认知从感性阶段上升到理性把握的重要动因。它产生的直接效应是认知主体的一种认知自觉。在英语教学中，如果有效地培养和激发学生对英语的兴趣，就会使学生在心理上对其进行一种快意的、自觉的情感接受，这种自觉的情感接受泛生出一种强大的诱导力量，无形中调动学生对英语认知、理解、探求和把握的学习热情。

英语作为一种外来语言，具有语言符号独特、词语组合新颖、行文规则陌生的特征，迎合了初中生这一年轻群体猎奇好新、乐于接受新生事物的心理。教学得法，使学生对其产生情感倾斜，带着浓厚的兴趣学习英语，达到事半功倍之功效。那么，如何在教学过程中培养和激发学生的学习兴趣呢？结合教学实践谈几点体会：

一、动之以情，注重师生情感沟通，这是培养和激发学生学习兴趣的一个重要條件

情感是激发学习兴趣的重要因素，英语作为一种语言，其最大特点是“表音”，英语教学中要突出这个“音”，就需要师生面对面直接交谈、直接对话、双向交流。为师生的情感培养提供广阔的空间。对话过程中，教师的一言一行对学生的心理感受总会产生褒贬、奖惩的效果。因此，教师必须首先和学生建立一种平等合作的师生关系，尊重每一位学生，不偏爱优生、不歧视差生。教师在课堂上，要经常运用语言鼓励，达到师生情感的沟通。例如，课堂上的daily report做完后，对做得好的同学进行恰当表扬，对做得差的也给予一定鼓励。“保两头、带中间”普遍提高的效果就会很明显。课堂提问是英语教学的重要环节，在这个过程中，也要时刻注意运用心理褒奖，对做得好的学生经常用“Very good”“Well done”进行鼓励；对做得稍差的同学也要经常用“Thank you”或“Thank you all the same”，而不是用“You did very badly”“You are too foolish！”等话语挫伤学生的自尊心，使学生对英语学习产生情感阻碍，最终导致丧失兴趣。总之，在日常教学中，要时刻注意多以平等相待的口气去对待学生，多鼓励、多表扬。

二、形之以象，充分利用多种形象教学手段，激发学生兴趣

初中生群体对事物的认知往往还处于形象思维的阶段，感悟能力强，抽象概括能力差。学生学习兴趣，跟教师教学的形象性、生动性和启发性有密切关系，应注意运用学生喜欢的直观教学手段（如，实物、投影仪等）进行教学，激发兴趣。如，教授购物的日常用语时，让学生带来衣服、水果等实物，让学生根据课文内容自编对话进行表演，教师旁加指导。学生很感兴趣，课堂气氛很活跃，教学效果极佳。我还经常采用简笔画来学习单词，形象化人物生动直观、记忆深刻，激起了学生对英语学习的极大兴趣。另外其他的教学手段都可以根据课堂实际需要来进行具体组合运用。

三、寓之于乐，注意组织运用多种教学方法，使学生积极参与活动，成为学习的真正主体

在英语教学中，注意抓住学生年轻好动、善于自我表现、模仿能力强的特点，精心设计和组织每堂课，力求增强课堂教学的知识性、趣味性，让学生对英语学习充满乐趣，才会抱有极大的兴趣去学习。教师要提倡一切从学生角度出发，在课堂教学中，经常采用“游戏法”“表演法”等方法，调动学生学习兴趣。如，采用表演法，在处理完单词、词组、难句后，让学生把借来的道具用上，表演时穿上诸如警察服装等，在滑稽可笑的表演中让表演者和积极参与活动的同学对英语学习内容产生深刻印象，活跃了课堂气氛，提高了教学效果，增强了学习兴趣，还使师生、生生之间的情感水乳交融，寓教于乐。

四、厚之以博，经常向学生介绍英语国家的风土人情

用广博的外语知识，开拓学生视野，引发学习兴趣，举一反三，触类旁通，尤其对英语阅读理解的学习大有裨益。

一进入初一就可以专门拿出一节课向学生介绍一些英语方面的知识，如介绍英语在当今政治经济全球化过程中的重要性及趣味性，把学生对他的畏难情绪先打消，让学生轻松愉快地接受英语学习。平日授课过程中也可偶尔拿出这节课向学生介绍一些与课文有关的外语民俗民风，以培养学生对英语的学习兴趣。

五、咎之以谋，注重批评方式，调动后进生的学习热情，培养他们英语学习兴趣

后进生大多没有形成良好的学习习惯，对学习不感兴趣。在教学过程中，课前给他们留些预习作业，告诉他们回答老师问题不要怕出错，错误与正确不仅是相对的，在一定条件下是可以互相转化并且尽量让他们回答一些浅显的问题，回答正确时及时给予表扬，进行心理褒奖。批评也要讲究委婉地点中要害，避免发生情感冲突，伤害学生的自尊心。巧妙的批评方式既不动声色地批评了学生，又教育了学生，保全了学生的自尊心，使学生对老师产生好感，对英语学习产生兴趣。

总之，英语教学，不能仅仅“授之以鱼”，更重要的是“授之以渔”。有人说英语是学会的，不是教会的。学习过程是一个不断培养和激发学习动机与兴趣的过程，在教学进程的每个阶段，教师都应该多想办法上好每节课，时刻注意培养和激发学生学习英语的兴趣，改变灌输式教学法，教给学生“渔”的方法，而不仅仅注重“鱼”的供给量。让每一位学生都学好英语，从而为国家培养更多的迎接新世纪挑战的全面高素质人才。

（作者单位 山东省日照市岚山区巨峰一中）

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