有一种爱叫宽容

赵世军 孙辉东

摘 要：爱是教育的源泉，教师要有爱。宽容也是一种爱，宽容就是不苛求。有了宽容，才会有爱。在爱的阳光下，我们的孩子才能活泼、健康地成长。

关键词：教育；爱；宽容

夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育若没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不能成为池塘，没有爱就没有教育。”所以，教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。因此，教师只有热爱学生，才能全心全意地为学生服务，才能做好教育教学工作。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，

才会有追求卓越和创新的精神。

然而，有的教师在工作中每每遇到学生品行稍有“越轨”时，则不容分说，非得让学生保证出个一、二、三来。可我认为，此时你倒不如敞开大海般的心胸，宽容学生的短处。因为，宽容也是一种爱。宽容不是放纵，不是眼见学生的毛病而熟视无睹，更不是放任自流，而是默默地等待、殷切地期望，更是潜在的教育动力。相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一把椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”这则故事，使我们认识到老禅师将宽容演绎到了极致。面对一位小和尚所犯的错误，没有疾言厉色地批评、斥责，而是用宽容和爱，感染着小和尚的心灵。我们可以想象到小和尚听到老禅师话后的心情。在这种宽容的无声的教育中，小和尚不是被他的错误惩罚了，而是被教育了。

宽容要求教师既能看得见学生的长处，更能容得下学生的短处。一句话：宽容就是不苛求。

我们的学生都是正在成长的未成年人，他们还在成长中，还很不成熟，犯一些错误，有一些过失是很正常的，我们教师应以宽容与博爱之心原谅、接纳他们。要以科学的态度对待学生在学习和生活中可能出现的各种错误，要从发展的角度发现和理解这些“错误”的某个方面的价值。例如，在课堂上，只要学生认真思考了，即使回答错误，教师都不应该简单、生硬地说一句“坐下”了事，而应该问别的学生“有别的不同意见吗？”大家讨论后再问这个学生“你同意这个意见吗？”或“你能再说一遍吗？”从而给他改正的机会，在宽容中以欣赏的目光对待他。这样就会使学生在课堂的学习活动中有了安全感，减轻了心理负担，敢于发表自己的意见。让敢于发言的每个学生都不带着遗憾坐下。对于能正确回答问题的学生给予及时且恰当的鼓励，让他充分感受到被同学欣赏的喜悦，有更大的热情积极地投入到学习当中去。

宽容是一种豁达和挚爱，它如一泓清泉可化干戈为玉帛。在学生由于迟到而跑得满头大汗时，给一句安慰；面对提问时躲闪的目光，送一句鼓励；学生回答问题不知所云时加以引导……这一切都可以使学生忐忑不安的心平静下来。学生犯错时给予他们充分的宽容与理解，公平、公正地对待他们，才能使他们认识自己的错误，并在以后的学习生活中吸取教训。相反，如果教师不论缘由，枉下断言，不但可能冤枉一些学生，而且会使学生产生畏惧和抵触情绪，使我们的教育受到阻碍，甚至可能会使一个幼小的心灵从此蒙上永远挥之不去的阴影。因此我们“要像对待荷叶的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵”，不要让晶莹剔透的、可爱的、美丽的、脆弱的“露珠”一不小心破碎了。

宽容是一把伞，为孩子们撑起一片心灵的天空；宽容是一曲优美的音乐，孩子们时时都能感受到生活的美好。宽容如同人生路上的一颗启明星，温暖孩子的心灵，照亮孩子前行的路。有了宽容，才会有爱，因为教育处处充满着爱。在宽容的滋润下，我们的孩子才能时时、處处感受着爱，在爱的阳光下活泼、健康地成长。爱能托起山，宽容能纳下海。只要你我不再苛求，爱的旋律就能时时刻刻回旋在我们身边。

（作者单位 赵世军：吉林省蛟河市第十中学 孙辉东：吉林省蛟河市新农九年制学校）

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