浅析“放羊式”体育教学

白斌飞

摘 要：通过对“放羊式”体育教学现状的调查和出现的原因进行分析，进而加强教师对“放羊式教学”的理解和运用，以推进体育教学的健康发展。

关键词：放羊式；教学方法；体育

自新课程标准实施以来，广大体育教育工作者对教学方法不断地进行探索、创新、改革，出现了很多新颖的教学手段和方法。但是很多大、中、小学的老师还在单一地使用“放羊式”体育教学， 并在错误地运用和理解，造成学生无纪律、散漫，还可能出现学生安全等问题。“放羊式”体育教学是大家最熟悉的教学方法，在新课改下，如何正确运用对体育教育的发展有着重要的意义。

一、“放羊式”体育教学现象普遍存在

目前，我国很多学校体育教学普遍存在这样一种现象，把“放羊式”体育教学方法看作是学生自由活动，在体育课上自由领取器材、自由活动，甚至有的学生脱离课堂，下课时才回来。体育教师变成了器材管理员，变成了只会稍息、立正、集合和解散的局外人。学生上课为应付差事，教师课前无准备，课中无指导。部分老师还说：“培养学生自主学习的能力，落实新课程教学理念。”笔者认为这是体育教师不负责任的表现，是当今体育教学落后的表现。

二、“放羊式”体育教学出现的原因

1.国家教育部政策的原因

国家教育部对高考进行过很多次的改革，但是从来没有把体育成绩作为高考的一部分，而高考确是中华人民共和国最重要的考试，此政策注定了学校会把体育教学放在不被重视的位置。体育教师得不到重视，学生的学习重心全部在文化课上，学校的管理也是睁一只眼闭一只眼，传统放羊式体育教学自然而然形成。

2.体育教学资源匮乏的原因

学校的教学重点全部在专业课和文化课上，对体育教学的投资很小，场地资源匮乏，体育器材短少。教师只能让器材全部利用起来，让学生进行自由的活动。

3.体育教师自身的原因

一个好的体育教师首先要有宽厚的理论知识和专业知识，要在课前备课，课中关注每一位学生，课后总结反思等，这会花费很大的精力，而“放羊式”教学正好让这些教师得逞，还能“忙里偷闲”。教师的懒惰心理也随之形成，安于现状。教师不关注学生，不培养学生终身体育的意识，教學方法和手段也不再创新，只在使用传统教学，与时代脱轨，直接导致学生对体育学习失去兴趣。

4.学生自身的原因

很多学生都是独生子女，家里娇生惯养，体育课怕热、怕冷、怕晒、怕风，怕……学生对体育课的认识不足，对健康的认识不足。“放羊式”体育教学正好迎合了学生这种心理。自由自在，何乐而不为呢？

三、如何解决“放羊式”体育教学现象

1.加大资金投入，加强对体育教师的管理

从政府到学校要加大对体育教学资金的投入，解决体育场地资源匮乏和器材短缺、单一等硬件问题。把学生体育健康放在一个重要的位置。加强对体育教师的考核管理，不定时对教师进行监督，检查教案、听课记录等。可用一定的激励方法提高教师的积极性、使课堂管理有效、教学方式优化、提高效率。让学生走出课堂，来到操场上、享受阳光体育带来的快乐，并建立合理的评价体系。在重压之下必有动力，鼓励教师探索和创新教学方法和手段，传统“放羊式”体育教学现象就会销声匿迹。

2.加强体育教师的综合素质，加强对学生的管理，培养学生终身体育的意识

作为一名体育教师，要传授给学生正确的体育文化知识和动作技能，首先自身要不断地学习，要不断学习新的教学方法和手段，不断提高自身的综合素质，要合理安排教学方法，充分调动学生的学习积极性。其次要加强对学生的课堂管理，规范课堂纪律，要求统一服装，做好学生出勤记录和课堂表现。让学生了解健康概念，了解体育锻炼的重要性，逐步培养学生的兴趣。兴趣和爱好是积极参加体育活动的驱动力。只有学生会对体育的目的、意义、作用、功能等有全面的理解，才能积极自觉地、主动地参加体育锻炼，培养终身体育意识。

四、如何正确运用“放羊式”体育教学方法

1.以学生为主体，教师为主导，要培养出“领头羊”

体育教学要坚持“健康第一”的思想，“以学生发展为中心，重视学生主体地位”，让学生在自练过程中去思考、分析、质疑解难。以学生的发展为中心，培养学生主动学习的能力，在教学中重视学生实践与创新能力的培养。但是自主学习的能力不是盲目地自由活动，盲目地放羊，更不能让学生没有行为规范，脱离教师的控制。教师要对整节课进行规划，利用课堂常规对学生进行约束，不能放任自流，要对学生安全加大重视，让学生按着课程既定的内容和目标自主练习。教师还要在学生中培养“领头羊“，给领头羊赋予权力，发挥其骨干作用，让领头羊做出表率，使其影响其他的学生行为规范。这样不仅提高了学生骨干的组织和领导能力，还让“放羊式”体育教学得到了正确的运用。

2.根据体育教学内容和体育项目特点正确运用“放羊式”体育教学

体育课教学内容一定要包含教师的活动和学生的活动，不能只有学生的自主学习。教师首先要根据教学的适当环节，运用“放羊式”体育教学。比如，在讲解、示范、指导练习等一系列的教师活动之后，给学生一部分时间，通过“放羊式”体育教学，让学生自主练习，发挥自己的个性。其次体育项目的各自特点也影响“放羊式”体育教学的运用，像有些体育项目比较危险，比如，单杠、双杠等，就不适合这种教学。而太极拳、健美操等项目安全性较高，就相对适合。正确运用“放羊式”体育教学是一位教师负责任的表现，也为学生的安全提供了保障。

总之，在新课程标准实施下，只有正确运用“放羊式”体育教学，正确理解和运用各种教学方法，才能真正丰富课堂的教学，才能更好地培养学生终身体育锻炼的意识，才能使体育教学的质量不断提高。

参考文献：

[1]龚松杰.体育课放羊式体育教学现状的成因分析及策略研究[J].体育教育，2011，20（04）：56-57.

[2]姜子忠.再探“放羊式”体育与健康课教学[J].赤峰学院学报，2007，23（04）：156-160.

（作者单位 河北女子职业技术学院）

？誗编辑 马燕萍