人教版地理七年级下册第七章第二节《东南亚》第一课时教学案例

张强

摘 要：在教学过程中以贯彻新课标提到的“学习生活中有用的地理”的理念为主线，以培养学生利用所学的地理知识解决实际问题的能力，提高学生的读图能力、分析能力，激发学生学习地理的兴趣为目标。

关键词：地理教学；《东南亚》；案例

【设计意图：教学中希望让学生对解决实际问题产生很大的兴趣，以大量的感性材料和图片给学生深刻的印象，使课堂气氛轻松活跃，同时在问题的引导和教师的提示下使学生积极思考，感受自主学习、合作学习的乐趣。】

【学情分析】

经过半年的学习，学生已经掌握了一定的地理学习方法，具备了一定的读图能力和分析问题的能力，本节课设计以学生自主学习为主，在实际的教学中要充分地利用地图和幻灯片来增加学生的间接体验，让学生带着问题有目的地阅读地图、分析地图。

【教学目标】

一、知识与技能

1.运用地图说明东南亚的范围和两大洲、两大洋“十字路口”的重要位置。

2.学会分析热带雨林和热带季风的气候特点以及对农业生产的影响。

3.了解东南亚主要的农作物和热带经济作物的分布。

二、过程与方法

1.学会从气温和降水图来归纳某一地区气候类型特点的方法。

2.学会分析气候对农业生产的影响。

三、情感态度与价值观

1.培养学生热爱祖国的品质。

2.通过读图获取知识，增强学生学习地理的兴趣。

【教学重点】

马六甲海峡“十字路口”的位置；热带气候与农业生产。

【教學难点】

东南亚气候与农业生产的关系。

【教学方法】

讨论法，读图分析法。

【教具】

多媒体。

【教学过程】

创设情景，引入新课：同学们，在学习新课之前，我们先看一组图片，播放几张幻灯片。同学们，这些名胜和优美的城市你们想不想去旅游呢？

学生回答：想！

老师设问：你们知道它们位于亚洲的那个地区吗？那就开始我们的本课之旅，东南亚。（板书：东南亚）

【设计意图：播放多媒体图片，以触动学生的感官，激发他们的学习兴趣。】

教师引导：首先大家观看图片，找出东南亚在世界的位置。（板书：位置）

思考讨论：海陆位置：东临 洋，西临 洋，西南与 洲相临。

学生回答：东临太平洋西临印度洋，西南与非洲相临。

教师引导：我们再具体地看一下东南亚的范围和周边的环境。

思考讨论：东南亚包括 和 两大部分。

世界上最大的群岛是 。

学生回答：东南亚包括中南半岛和马来群岛两大部分，马来群岛是世界上最大的群岛。

教师设问：同学们发现没有，经过东南亚的船只，几乎都要通过一个地方，是什么地方呢？大家注意一下它的具体位置在哪里。

学生查阅课本回答：马六甲海峡，它在马来半岛和苏门答腊岛之间。

教师引导：我们来看图来分析马六甲海峡对我国石油进口的重要性。

教师总结：随着我国经济的快速发展，能源需求量巨大，尤其是石油已远远满足不了需求，进口量巨大，其中从中东和非洲地区进口的石油数量占进口石油总量的85%以上，全部通过马六甲海峡运输。因此，马六甲海峡对我国的能源安全和贸易畅通意义非常重大。

教师过渡：如果我们去东南亚旅游就要知道当地的气候特点，那么东南亚的气候有什么特点？（板书：气候）

教师提示：观察东南亚的纬度范围，再联系以前学过的五带的划分来判断气候类型。

学生回答：东南亚的纬度范围大约在100S～23.50N之间，主要以热带气候为主。

教师设问：读图亚洲的气候类型图，判断一下东南亚有哪些气候类型？

学生回答：主要以热带季风气候和热带雨林气候为主。

教师设问：热带季风气候和热带雨林气候有什么相同点和不同点呢？

教师提示：从温度和降水来判断气候类型。

学生回答：学生通过思考讨论，展示补充，最后统一答案。热带雨林终年高温多雨，热带季风气候终年高温，降水明显分为旱雨两季。

教师活动：展示热带季风气候地区同一地方不同季节的图片。

【设计意图：学生运用已学的知识，通过观察地图来培养学生解决实际问题的能力。】

总结：（1）与其他粮食作物相比，水稻生长喜高温多雨，是单位产量较高的粮食作物、生产需要投入大量的劳动力；（2）东南亚的气候高温多雨，耕地少，人口稠密，而且有着悠久的种植历史。

【作业】

1.完成本节的配套练习。

2.预习东南亚第二部分的内容。

（作者单位 甘肃省西和县汉源中学）

？誗编辑 韩 晓