小学英语语篇教学的有效课堂教学模式

龙道珍

摘 要：一堂课究竟应该怎么上，什么方法最好，什么形式行之高效，我们很难有个一般的标准去加以衡量。语篇课堂教学的有效性是语篇教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分利用语篇线索调动课堂，通过巧妙导入、巧妙提问，合理练习来让我们的英语语篇教学呈现实效。面对不同层次的学生，没有最好的，只有此时此地最有效的这个过程。以下笔者从教学实践中获得的几点体会。

关键词：小学英语；语篇教学；有效课堂

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）05-372-01

有效课堂教学是实施素质教育的主要阵地，所谓“有效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。只有通过有效的课堂才能实现学生素质的全面发展，并为其持续发展打好基础。语篇是学生英语学习的重要材料，通过语篇，学生吸收语言知识点，了解国外文化，模拟和扩充语篇语言结构进行实际交流，它是提高学生综合能力的有效教学手段。为了学生能更好的学习英语，我们必须去构建有效的课堂，全面提高小学英语语篇课堂教学效率。下面来谈谈具体做法。

一、明确教学“主线”

英语短文或文章就如我们走的路一样，有一个出发点和结束点，我们在进行英语语篇教学时必须找准这两个点，连接成一条主线并沿着它前行。一节课的教学内容有很多很多，如果没有一条鲜明的引导线，教学内容就无法凝聚，教学过程就会毫无章法。成功的英语语篇教学课要组织有效的教学活动离不开一条主题鲜明的“教学主线”，它是课堂的灵魂，我们开展的一些课堂活动将会围绕它进行发散与拓展。在语篇教学中，教师应根据语篇的一些相关内容提出相关问题，从整体教学入手，通过提问引起学生的思考从而引起教学活动，也可以由学生提出预习时准备的问题，渐渐深入，从而达到明确教学“主线”的目的。有了教学主线，学生学习过程就会十分轻松、清晰。

二、想方设法，巧妙导入

在明确语篇教学的“主线”之后，接下来我们要做的就是用一些巧妙的方法来导入语篇的教学内容。有效的导入是成功的开端，是实际教学的前奏，它起着指引的作用。组织一堂有效的语篇教学课，我们可以通过抓住学生的一些兴趣爱好来做好引导，促进学生积极学习和思考。以复习、提问、幽默对话、表演学过的对话等开始的导入，带领学生在复习旧知识的同时引入新知识，让学生将新旧知识结合，分类总结，从而大大的降低了新知识的难度。灵活多样的导入法更可以激发学生的学习兴趣，构建愉悦的学习氛围。一般而言，语篇一般涉及词汇、句型、文化等要素，丰富的内容使得学生学习的难度不断加大，使得一些处于中等与低等的学生难以接受，从而导致学生自主学习能力降低。因此，教师可以采取游戏导入、情景导入、歌曲导入等方法，精心设计，巧妙导入，充分调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，最大限度提高学生的求知欲，提高课堂教学效果。

三、巧妙提问

我国教育家陶行知先生曾说过，“发明千千万，起点是一问。”对于小学英语教师而言，提问是达成语篇教学有效课堂教学模式目标的重要保证和手段。新课程标准倡导确立学生的主体地位，促进学生积极主动地学习，但是学生的自觉体验和主动思考难免有肤浅疏漏之处，这就需要教师的控制和引导，把握提问的时机，设计有价值、有意义的问题，实现语篇课堂教学的有效性。在教学语篇时，由于课堂容量大，难点多，所以，在课前我们要精心设计，巧妙提问，让“问题”打开学生思维的闸门，激发学生的学习兴趣。针对语篇的特点，我们可以用一些预测式、类推式的提问方式，让学生围绕问题，展开激烈地讨论，大胆预测语篇大意。其次，我们还可以采用整体式提问、递进式提问、对比式提问、开放式提问、巩固式提问、拓展式提问等提问方式，巧妙设疑，层层深入。有些语篇具有一定的层次性，教师不能盲目提问，否则只能使学生对语篇的理解浮于表面。教师要结合语篇内容，设计出不同层次的问题，采用适当的提问方法，帮助学生层层剖析文本，把握语篇内涵。教师通过提问，实现语篇内容的无痕连接，学生通过对问题的探究，逐渐加深对语篇文本的理解。“巧妙提问”在语篇教学中起着至关重要的作用，教师在教学中应根据不同的语篇，设计出不同的问题，让学生去阅读语篇获取信息，整理信息，增长知识、开阔视野、体验乐趣。

四、应用与拓展

在小学语篇教学过程中，课内阅读是基础，课外延伸是补充。所以，我们在要求学生掌握所学基础知识同时，还要带领学生进行实际的运用和实践。我们要根据学生的实际认知水平布置相应的拓展任务，比如，收集相关的生活化的拓展性语篇，有选择地让学生进行阅读，还可通过介绍相关的英语故事网站让学生网上阅读英语小故事，定期开展阅读交流展示。除此之外，我们还可以要求学生去讨论、角色扮演、复述或总结一些拓展语篇的相关知识，以进一步拓展课文，提高学生灵活运用语言的能力。如复述活动是为了提高学生的口头表达能力，既加深了学生对阅读材料的理解，又培养了学生归纳和总结所学知识的能力。需要注意的是，拓展性语篇中的句型内容应与课堂上所教授的句型内容相近或相似，这样才能达到巩固旧知，提高阅读效果的目的，使学生获得一定的学习成就感。

结语：有效课堂的建立是一个系统的工程，是师生共同的事情，是新课改的需要，是素质教育的需要，是师生共同发展的需要，如何提高小学英语语篇教学课堂的有效性，让孩子与课堂快乐地一起飞翔是我们教育界永恒的话题。愿我们的英语课堂阳光、和谐、高效！

参考文献：

[1] 鲁子问.小学高年级英语语篇教学.2006.

[2] 朱继华.”把脉”语篇教学.小学教学设计.endprint