培养学生学习兴趣打造信息技术高效课堂

张晓涛

摘 要：信息技术教学中，学生处于主导地位，学生兴趣的培养是教学工作的重要目标。因此，将构建高效的信息技术课堂与培养学生的学习兴趣有机结合起来，应该成为广大教师的共识。

关键词：信息技术；计算机；课堂教学；学生兴趣；教学活动

学生的学习兴趣的多寡直接关系到教学工作的发展，好的教师总是想方设法培养学生的学习积极性和兴趣，从而带动教学工作的进步。在新时期信息技术课堂教学中，广大教师首先要做到的就应该是通过改变教学策略、改善教学环境来提升学生的学习兴趣和主观能动性，从而为教学工作的进步积蓄力量。只有学生的学习兴趣培养起来了，课堂教学的效率才能不断提升，教师的教学工作也才能更顺利地推进。尤其在面对新课程改革与素质教育发展的大背景下，对上述问题进行系统研读，无疑具有理论与现实的双重重大意义。

一、构筑多媒体技术环境下的信息技术课堂，激发学生学习兴趣

培养学生的学习兴趣，要从信息技术课堂教学入手，多媒体技术手段就是很好的应用策略。所谓的电教多媒体课堂，就是指在日常信息技术课堂教学中通过设置多媒体环境、情境来构建有趣课堂的模式。例如，教师通过设计ppt课件来讲述信息技术课程的理论方面知识，以声频、视频、图像和文字相结合的方法展示计算机理论知识点，易于学生的认知和理解，同时能够加深记忆。此外，对计算机操作方面的内容进行多媒体展示，教师通过演示的办法对疑难点操作步骤逐一示范，然后学生们效仿、模拟直至独立操作完成。

这样的话，信息技术课堂的气氛被多媒体激活，学生们的思想更加活跃，对于信息技术理论知识、实践操作的掌握程度也会逐渐提升。信息技术教师在日常备课的时候，要想方设法将多媒体课件作为教案设计出来，进行课程核心知识点的展示。要知道，突出重点、突破难点的有效方法是让多媒体技术成为计算机教学的重要手段。由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，取得传统信息技术教学方法无法比拟的教学效果。

以多媒体技术为核心的信息技术教学教案与教材，能够一下子抓住学生们的眼球与注意力，让他们全身心都投入到信息技术的学习中来。这样一来，教学工作的开展就变得十分简单，学生的学习也会更加有趣。多媒体与信息技术本来就存在着极为复杂紧密的联系，二者就是相互作用存在的。运用多媒体技术手段辅助与提升信息技术教学，教师可选择的思路与策略不一而足、千差万别。

二、教师要不断创新教学理念和方法，全面提升学生的学习积极性

在信息技术教学中，教师占据着更为主动的地位，对教学工作起到至关重要的作用。教师教学方法的运用，直接关系到学生学习的好坏。所以，广大信息技术教师必须认识到，信息技术教学不是简单的知识传授或方法点拨，更多的时候教学要体现有用性和实效性，即教师要更加贴近学生的实际和需要，要坚持创新信息技术教材的内容、丰富信息技术教材的架构，给学生更多的知识延展或拓宽的机会。要坚持教学方法的不断创新，首先要创新信息技术教学的理念，这就是所谓的“理论结合实践”，同时紧密联系学生素质教育、新课程改革的诉求。

只有这样，新时期的信息技术教学才能在培养学生兴趣与积极性的道路上阔步前行，也才能激发学生参与信息技术与计算机学习的主观能动性。将学生的积极性与兴趣调动起来，必须成为信息技术教师的重要任务。此外，广大信息技术教师还必须创新育人理念，要树立“教书育人”的基本教学原则。教师在实践过程中要紧密团结广大学生，成为学生们的良师益友，与他们打成一片，不断提升学生们的信息技术思维水平、信息技术学习能力和思想道德素养，引导学生们成为国家和社会需要的有用之才。

三、开展丰富多彩的教学活动，以良好师生关系激发学生学习欲望

良好的师生关系利于学生更专注地投入到学习中，这是教育学的基本理论。因此，广大信息技术教师要把师生关系的打造作为重要任务来抓，而教学活动则是其中重要的抓手。在信息技术教学中，要想构建一种良好的师生关系，仅仅通过课堂教学还是不够的，还需要各种教学活动的辅助与支撑。所谓的信息技术教学活动，是指一切与信息技术教学有关的教学活动形式，如信息技术教学游戏、探究式活动、课外活动、实践活动等。在丰富多彩的信息技术教学活动的引领和激发下，广大学生可以围拢在教师周围，形成一个强有力的集体，为了一个共同的目标前进。在这样的活动中，学生们与老师之间的直接交流虽然不多，但是却饱含情感与斗志，是师生关系塑造与维护的绝佳路径。在不同层次的学生与教师的关系中，较为疏远的师生之间通过这样的活动可以拉近距离，培养默契；对于师生关系本来已经较为融洽的双方，在教学活动中二者还能更进一步交流、互动，从而使得师生关系更进一步。

比如，教师根据信息技术教学的进度和大纲要求，可以定期组织学生们参与社会实践活动，一方面体验信息技术知识的实际应用，另一方面帮助学生们增长见识，形成积极向上的世界观、人生观。在社会实践中，学生们有更多的机会与老师互动、交流，而教师也可以更好地融入学生们的“圈子”，成为他们的“良师益友”。此外，教师在社会实践活动中体现出师长的风范，无疑可以增加其在学生心目中的威望，同时为学生们树立良好的榜样，这对维系长期、和谐的师生关系无疑更有好处。

综上所述，新时期在激发学生信息技术的学习兴趣方面，打造高效的课堂是其中的手段，也是其目的所在。与信息技术课堂相关的教学内容和模式，都可以为教师所用，借以全面提升学生对信息技术课堂的热情，逐步培养参与教学活动的习惯。只要教师们坚持合理的策略和方法，信息技术教学质量会逐步得到提升，学生的学习兴趣也会很好地得到培养。

参考文献：

[1]沈劲松.信息技术教学中如何激发学生的学习兴趣[J].新课程，

2008（3）.

[2]许薇.优化课堂教学，构建信息技术高效课堂[J].新课程，2013（9）.

（江苏省张家港工贸职业高级中学）