民办高校传感器及其应用课程教学改革的研究

伍彩红 刘芳 汪淳

摘 要 文章针对民办高校传感器及其应用课程教学体系中存在的问题，结合民办高校学生的特点，本文分析了课程教学现状及普遍存在的问题，并且有针对性地提出了一系列教学改革设想和方案，提高学生对传感器技术的学习兴趣。

关键词 民办高校 传感器及其应用 教学改革

中图分类号：G424 文献标识码：A

Private Universities "Sensor and Its Applications" Teaching Reform

WU Caihong， LIU Fang， WANG Chun

（Wuhan Yangtze Business University， Wuhan， Hubei 430065）

Abstract For private colleges' problems exist in "Sensors and Its Applications" course teaching system， combined with the characteristics of students of private universities， the paper analyzes the current situation and widespread problem teaching， and put forward a series of targeted teaching reform ideas and programs ， sensor technology to improve students' interest in learning.

Key words private college； sensors and its application； teaching reform

0 引言

在人類进入信息时代的今天，人们的一切社会活动都是以信息获取与信息转换为中心，传感器作为信息获取与信息转换的重要手段，是信息科学最前端的一个阵地，是实现信息化的基础技术之一。“没有传感器就没有现代科学技术”的观点已为全世界所公认。以传感器为核心的检测系统就像神经和感官一样，源源不断地向人类提供宏观与微观世界的种种信息，成为人们认识自然、改造自然的有力工具。传感器是一种能够感受规定被测量并按照一定规律将被测量转换成可用输出信号的装置或器件。①它是获取信息的重要工具，是现代工业生产过程特别是自动化生产过程的首要部件和现代信息技术的源头，是现代检测仪器仪表和测控系统中非常重要的装置。现代化生产过程自动化程度越来越高，对传感器的依赖性越来越大，传感器技术在工科学生人才培养中的地位和作用也越来越重要。②民办高校是我国高等教育从精英教育向大众教育转变的大形势下的产物，以培养适合地区发展的基础型、应用型复合人才为主。随着传感器技术的高速发展，针对民办高校的学生而言，传感器及其应用课程在教学过程中存在不少问题，如内容庞杂、涉及面广、概念抽象、实践性强，导致学生学习的积极性和主动性不高。如何合理开展教学改革，提高传感器及其应用课程教学的质量和学生对传感器技术的学习兴趣，切实能使学生有所收获，已成为该课程教改亟待解决的问题。

1 民办高校传感器及其应用课程教学的现状及存在的问题

（1）民办高校学生的特点。首先，民办高校学生的专业基础知识较差，对民办高校工科学生进行抽样调查，大部分学生的数学和英语成绩较低，学习相关的专业基础知识比较困难，这就使得学生对理论知识的学习在一定程度上有抵触情绪；其次，民办高校学生个人自制力较差，受学习难度、课程性质和个人情绪等方面的影响；再就是民办高校的学生大部分思维活跃，喜欢动手操作，更倾向于实践能力强的课程。

（2）教材种类繁多，具有不同的侧重点，教学内容过时。随着微电子技术、新材料技术和电子信息技术的发展，各种高、精、尖新型传感器不断涌现，但传感器及其应用课程内容和形式的更新跟不上高速发展的传感器技术，学生的学习的积极性和主动性不高。目前专门针对民办高校的教材基本还是空白，大多数民办高校选用的教材或者是一本、二本使用的教材，或者是专科院校选用的教材。这些教材对于民办高校学生来说，一种过于抽象，另一种过于简单。这样在教学过程中很难培养出符合市场需求的高级应用型人才。

（3）实践环节薄弱。传感器及其应用实验教学是整个教学过程中一个重要的环节。不少学生对传感器及其应用理论知识的认识并不深刻，不能在实际应用中学以致用。缺乏与理论知识相应的实验指导书和实验装置。

（4）教师队伍薄弱。目前大部分民办高校教师资源有限，教师的任务重，长时间、超负荷地进行教学，没有时间更新自身的知识，使得师资队伍的综合素质偏低。传感器及其应用是一门应用性很强的学科，不能在技术上投入时间的教师是无法教出应用能力强的学生的。

2 关于民办高校传感器及其应用课程教学改革的几点设想

（1）教学方法的改进。教学不仅是为了向学生传授某种具体的知识和技能，而应是激发学生的创造力。在准备讲解某个知识点时，提前给学生分配任务，学生通过课前查找资料，提炼自己的学习思路，在课堂中结合老师的教学内容，这样更能激发学生的创造力。在教师的指导下，根据传感器及其应用课程教学目的和要求，组织学生通过过多个典型传感器的构成原理、特性、测量电路几应用进行分析、讨论交流等活动，让学生在教学过程中占主体地位，激发学生的学习兴趣，这样能有效提高学生的分析问题和解决问题的能力。

（2）编写适合民办高校的《传感器及其应用》教材。针对民办高校培养高级应用型人才的定位，以及民办高校学生自身的特点，编写适合民办高校传感器及其应用课程的相关教材。结合教学难点，分析各种类型传感器的原理、结构及其应用领域，在夯实学生在传感器方面的理论知识的基础上，提高学生的传感器技术的技能。

（3）加强实验教学。实验教学是理论教学的深化和补充，为了发挥实验教学的功能，达到实验教学目的，可以将传感器及其应用实验独立开课，自行编写相应的实验指导书，这样更具有针对性。培养学生运用实验方法研究各种传感器原理及检测系统的能力。不仅能帮助学生充分理解所学的理论知识，更重要的是要训练学生的实验技能，培养学生的动手能力，树立工程实际观点和严谨的科学作风。把实验教学作为课程教学主线，从学生的不断实践与实验过程中学习需要的理论知识，提高学生的学习兴趣。

（4）增加课程设计环节。其实施步骤：授课教师准备教学文件，下达任务书；学生领取任务书之后提交实施方案；教师根据设计需要发放元器件；组织学生搭建和调试电路，主要由学生自己动手完成，老师负责答疑和检验结果；最后学生提交总结报告，包括设计方案中的所有内容及调试过程和结果分析。

（5）师资队伍的建设。目前部分老师具有较高的理论水平，但实践能力较差；有的青年教师虽具备了较强的实践动手能力，但理论联系实际的能力有所缺乏。这样无法达到该课程预期的教学效果。因此加强师资队伍建设是非常重要的。传感器技术发展非常迅速，必须定期加强教师在新技术中的培训和学习，紧跟技术前沿。也应定期对教师的教学能力进行培训，包括课堂内容的设计能力和把握课堂的节奏能力等。传感器及其应用课程授课教师除了具备扎实的理论基础之外，还应具备较为丰富的实践操作经验。学校应鼓励和支持教师到相关企业中更新知识，从事传感器技术相关的科研项目研究，了解企业对毕业生知识、能力的要求。

3 结语

传感器及其应用是一门理论与实践紧密结合的课程，授课教师要勇于思考、积极探索、及时进行教学的改革，同时密切关注相关企业对传感器技术人才岗位技能的需求，使培养出来的学生能够胜任相关企业工作岗位，提升学生的就业竞争力。

注释① 程德福，王君，凌振宝，王言章.传感器原理及应用.机械工业出版社，2013.8.

② 王卫兵，张宏，金飞虎，郭文兰.传感器技术及其应用实例.机械工业出版社，2013.5.