兴趣在物理教学中的重要性

李鹏

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”此语告诉我们兴趣对于学习的重要性；兴趣才是最好的教师。正如杨振宁博士所说：“成功的真正秘诀是兴趣。”只有当学生对物理这一学科产生兴趣，才会想学，进而爱学，最终才能学好，而这样以后才能把所学到的知识真正地应用于生产生活中。因此，激发出学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键所在。

一、通过实验和演示实验来激发学生学习物理的兴趣

我们知道物理学其本身是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。实验是物理学的重要研究方法，学生也只有通过物理实验观察了物理事实之后，才能真正理解和掌握相应的物理知识。

例如，在教学《法拉第电磁感应定律》一节时，我利用航天研究中的“绳系卫星”的图片及相关文字资料，使学生展开无限想象，激发出浓厚的求知欲望，在此我提出要想知道这里的奥秘，通过本节课的学习答案就会揭晓。在这里学生的兴趣和求知欲的产生无非是被一种新奇的科学现象所吸引，所以，一个小小的例子能产生如此超强的效果，关键还是兴趣在起着重要的作用。

通过演示实验，使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性，可以使学生感兴趣，从而调动学生的积极性，主动参与学习，增加“实用时间”，变被动学习为主动学习，提高学习成绩。

二、良好的教学艺术可激发学生学习物理的兴趣

在任何一门学科的教学中，教师富有哲理的幽默，都能够有效地感染和吸引学生。在课堂教学中教师带着愉悦的心情，运用机智、幽默的语言授课，在这一过程中学生势必会受到感染，进而对授课教师产生喜爱、信赖等一系列心理反应，从而对学习产生浓厚的兴趣。

教学过程包括认知性学习和情感交流，两者结合得好能使学生在愉快的氛围中，把智力活动由最初简单的兴趣，引向热情而紧张的思考。能更好地调动学生的学习积极性，并能及时指导改进学习方法，变被动学习为主动学习。

教师授课时的语言、声调、动作要富有感染力。准确的措词、生动的语言、形象的描绘、柔和的声调、富有表现力的肢体语言等融为一体，可使学生在45分钟内不仅学到物理知识，而且还有一种美的享受。在对物理概念、规律进行叙述时，要求教师依据具体内容来精心设计好语言，做到抑扬顿挫、主次分明、重点突出。

介绍物理学的发展史、物理学家的情况，是对学生进行辩证唯物主义、爱国主义教育的好教材。如举世瞩目的“神舟号”系列宇宙飞船的数次成功发射，会使学生有很强的民族自豪感和自信心。再如讲述奥斯特研究电流的磁效应的实验经过时，学生了解了科学家的成才之路，并深深地体会到“天才等于百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”这一道理。

在教学实际中，可以结合教材和学生实际，在设置课堂提问的内容、课堂小测内容、课后作业的内容时，可根据不同程度的学生提出不同程度的问题、演练不同层次的测试内容、布置不同层次的课后作业等。使不同层次的学生都能获得学习上的成功，从而激发他们的学习兴趣。

综上所述，在物理教学过程中，教师的一言一行会有深入浅出、智中见志的特点和功效；把物理实验以一种新奇的方式呈现在学生面前，能活跃课堂气氛，吸引学生注意，进而培养学生学习物理的兴趣，并在愉悦的氛围中获得知识，巩固知识。上述教学方法在物理教学中一定会产生良好的教学效果。

（作者单位 辽宁省瓦房店市第二高级中学）

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