浅谈初中地理教学中地图意识的培养

黄燕

摘 要：地图是地理学的第二语言，是地理信息的浓缩和直观表达，而地图意识则是最基本的地理素养。教师可以通过激发学生的用图兴趣和提高学生的读图能力，让学生想用图且会用图，多见多练、多看多用，在耳濡目染的同时培养和强化地图意识，提高地理素养。

关键词：使用地图；阅读地图；地图意识

巴朗斯基曾说：“地图是地理学的第二语言，并且应该说它永远是更经济更容易理解的语言。”《义务教育地理课程标准》的课程目标中明确提出：“学生能够了解有关地球与地图的基本知识”，“知识与技能”目标中要求“掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能”。地理教材中便图文并茂的呈现大量的、多类型的地理图表，要求学生以图译文、以图释文。但是对于地理初学者而言这是极难的，再加上地理课时有限，学生日常生活中地图使用频率又较低，所以当前初中生地图意识普遍不强。那教师如何在地理教学中培养学生的地图意识呢？

一、激发学生使用地图的兴趣，让其乐于用图

笔者从自己的教学中发现，众多刚学地理的初中生对地图基本没有概念，更没有主动用图的意识。比如每遇到需要记忆的知识点，学生更习惯于像其他学科一样记忆文字而不是将相关知识的地图存储到脑海中，在地理学习中忽视了地图的存在。对此，笔者以为在地理教学中教师应首先激发学生使用地图的兴趣，让学生脑海中时时存在地图的意识，并逐渐主动用图。

1.以地图教学作为开学第一课，激发学生学习兴趣的同时强化地图意识

不少地理知识虽已经出现在小学阶段，但是地理作为一个学科系统的学习却是从初一开始的。基于小学地理知识的趣味性，很多学生对地理课是充满期待的，那如何快速的抓住学生学习兴趣同时又凸显地理特色呢？开学第一课会有很大的作用。笔者第一次地理课主要呈现了“黄山风景图”“江南水乡图”“日本人吃生鱼片图”“非洲黑人长跑比赛图”“沙特阿拉伯屋顶旅馆图”“藏袍示意图”“世界火山地震带分布图”和“某学校校园分布图”等一系列的景观图、示意图及分布图，从有趣的日常生活现象入手，引导学生以地理的视角在不同类型的图表资料中获取地理信息。

2.多利用影片资料辅导地图教学，激发學生乐于用图、主动用图

如，电影《红河谷》中自称是来西藏采集蝴蝶标本的两名英国科学家，他们绘制的其实是为英国侵略西藏作准备的等高线地形图，从而把等高线地形图的学习与战争中选取制高点、进攻路线以及部队的驻扎地等内容结合起来，既能很好地进行爱国主义教育，也能激发学生学习等高线地形图的兴趣。再如，笔者所在的学校每周日晚都会播放《世界周刊》以拓展学生的视野，鼓励学生观看新闻时面前放一幅“世界的国家和地区分布图”，将提到的热点地区或国家在地图上落实其具体位置，久而久之，不仅可以增强学生用图意识，还对学生地理空间思维的培养有重要作用。

3.开展与地图相关的课外趣味活动，让学生在活动中熟悉地图、掌握地图、强化地图意识

教师应以地图教学作为地理课堂的主题，但是要把依托在地图上的知识理解得更深刻，记忆得更持久，地图意识也更浓厚，丰富多彩的课外趣味活动就必不可少。笔者在教学中曾组织了一系列的活动，如制作地球仪、制作等高线模型、举行中国省级行政区域拼图擂台大赛等。各种各样的活动不仅强化了学生的地图意识，还培养了学生的动手能力、想象力以及对地理的浓厚兴趣。

二、提高学生阅读地图的能力，让其善于用图

提高学生地图意识，最重要的是让学生具有一定的读图能力，然后再去用图。为此，教师要着手培养学生的读图能力，这种能力包括熟悉地图类型、掌握读图步骤和解释地图信息。

1.熟悉地图类型

按照不同的划分标准，地图可以划分为不同的类型，而初中阶段教材涉及的地图主要有以下几种：区域图（如世界的国家和地区图、中国政区图等）、地理事物分布图（如我国耕地资源分布图、我国人口密度分布图、世界气候类型分布图等）、等值线图（如等高线地形图、等降水量线分布图）、地理景观图、地理结构图、地理漫画图、地理数据图表等。阅读地图有通用的方法，但不同类型的地图也有自身的阅读特点，教师应引导学生熟悉常见的地图类型及其读法。

2.掌握读图步骤

先读图名，以便快速而准确地获得地图的主题和核心内容；再看图例，弄清图例中各个符号所代表的意义，避免看图时一头雾水；然后定方向，确定地理事物的经纬度位置、海陆位置或其他相对位置；最后读正图，分析地图主体，挖掘地图信息，对阅读地图而言，图名是核心，图例是钥匙，地图内容才是读者要挖掘的地理信息宝库，前面所有步骤都是为了地图主题阅读服务的。

3.解释地图信息

解释地图信息是指用合适的语言把地图所传递的信息表达出来，即做到以图析文、以图释文。这就要求教师平时要充分利用地理教材和地图册上的地图，时时以地图为载体，每堂课都拿出一定的时间投入地图学习，进行相应的析图指导和释图示范。

参考文献：

[1]刘复刚.强化地图意识，加强信息传播[J].齐齐哈尔师范学院学报，1996（1）.

[2]赖翠平.小议新课程背景下初中生地图意识的培养[J].地理教育，2013（9）.

[3]余凡.中学地理教学地图的阅读方法与技巧[J].测绘通报，2011（2）.

（作者单位 重庆市第八中学校）

？誗编辑 陈鲜艳