亲子共读，在孩子心田里点播下阅读的种子

张贵生

摘 要：听读有声读物是幼儿易于接受的阅读方式；阅读注音版的少儿读物，能使孩子早日步入阅读的大门；亲子共同听读、阅读，并举行多种形式的赛读，从小在孩子的心田里点播下阅读的种子，随着种子的生根、发芽，孩子将受益无穷。

关键词：亲子共读；有声读物；注音版；听读；阅读；种子

儿子小石头快七岁了，秋季上了一年级。一学期来，他读了不少书，也越来越喜欢读书。仔细想来，阅读的种子，就这样点播在了他的心田里。

1.有声读物，亲子共读的起步

两年前，小石头四岁半，正上幼儿园，妻子不在家，我一个人带他。照顾他吃饭穿衣所受的累倒在其次，晚上哄他睡觉成了我的负担，他睡觉前总要我给他讲故事。爱因斯坦曾说过：“如果你想使你的孩子优秀，请给孩子讲神话故事；如果你想使你的孩子卓越，请给孩子讲更多的神话故事。”可惜，别说神话故事，我记住的故事都不多。没几天，我仅有的几个故事讲完了。能找一个“替身”，代我给儿子讲故事，那我该多幸福啊！转眼一想，故事电脑里有，网上也多得是。讲故事，手机就行啊！从此，晚上他睡下，我就在枕边放好播放故事的手机。经常是我陪他听，有时他独自听。小石头听累了，自己关掉手机，翻个身睡了。后来，他自己会用手机播放了，我更省心。这一听就是两年。有一段时间，他是晚上听，早上也听；刷牙洗脸时听，吃饭时也听。我和妻子就故意说烦他听故事了，谁知他倒笑嘻嘻地模仿着机器人的腔调说：“你们不知道我是听故事的机器人吗？”

听读，使孩子在学会拼音，认识足够汉字之前，就达到了阅读的目的。与阅读相比，听读要轻松得多。阅读的时候，人的注意力要高度集中，手、眼、心都要到，才能有所收获。听读就降低了阅读的难度。在小学低年级阶段，听读是一种不错的方式。

听读的内容是别人表达出来的，他把自己的理解渗透在其中，在内容、情感等方面要比孩子自己阅读时把握得更好，易于孩子准确地把握内容和情感。一次，我向六年级的老师推荐有声小说《作文为啥不及格》，播放器中有了记录，小石头无意中打开听了一段，竟然迷上了这部小说，完整地听了一遍。我想考考他对小说的理解，就问他：“杜小都（《作文为啥不及格》的主人公）作文为啥不及格？”他认真地告诉我：“杜小都作文写得好着呢，是老师弄错了！”“那他为啥写得好呢？”“是因为他喜欢读‘闲书啊！”看来，他还真理解了。

2.注音版读物，让孩子早日步入阅读的大门

小石头上幼儿园两年，学过汉语拼音，妻子又做了些辅导，幼儿园毕业时就过了音节拼读关。再加上有两年的听读经历，他对神话传说、童话、寓言故事等都非常感兴趣，我们就引导他自己读注音版少儿读物。

开始，他读一两段就没有耐心了，我和妻子就轮流陪他读。经常是游戏式的轮读，由一人读一句，逐渐到一人读一段。读完《小猪唏哩呼噜》（上、下）后，他一个人能坚持读完一个小故事了。他常常是朗读，我发现他读出了许多“错别字”。原来，虽然是注音版的书，他对连半边也不认识的“生字”才去拼读音节，常常认“半边字”。读错几个字也不影响他大体上理解文本的意思，就劝妻子别在他读的过程中刻意纠正字音，以免多次打断他的阅读，挫伤他阅读的积极性。

为了帮他养成读书的习惯，妻子给他定了阅读任务。有一天，他的读书任务没完成，想出去玩。我就提出陪他读，一人一段地读。谁知他讨价还价，要求一人一句地读，我就依他。故事很精彩，读了几段后，他就不知不觉地一连读几句。第二个故事，我也讨价还价：他读两段，我读一段，轮读。读完后他还想读，我一扭头说：“不读了。”那些故事也实在是太有趣了，他一个人高高兴兴地读完了最后一个小故事。

孩子在学完汉语拼音后就能读注音版的少儿读物了，父母要做些指点，就能引导孩子迈入阅读的大门。

3.亲子赛读，培养孩子良好的阅读习惯

为了调动他读书的积极性，我设置了一个表格，题为“XXX读书目录”，栏目有书名、格式、时间、字数，为全家每人打印了一份，贴在墙上，读完一本书，就登记在上面。小石头的兴致很高，要和我们比一比谁读的书多。我也就从学校图书室借来了适合他读的注音版图书。这样登记下来，除了能比谁读得多、简单统计他的阅读量、调动他的积极性以外，多年以后还可以分析他的读书偏好、兴趣所在，甚至是文、史、哲各自所占的比重，也可以做适当的调整、引导，扩大他的阅读面。

一个星期五晚上，我陪儿子在网上看了一部电影，已经九点了，小石头该睡觉了。他忽然想起来，自己的读书任务还没有完成。我劝他别读了，他却不肯。趴在被窝里，读起了《中国经典神话传说》。

从7月份至12月份五个月时间，他读了《小猪唏哩呼噜》（上、下）、吉林美术出版社出版的博学天下丛书（拼音美绘本）、《水浒传》等近30本书。听读了《了不起的狐狸爸爸》《大个子老鼠小个子猫》等9种有声读物。一家人，数他读的书多。这些书，他未必全读懂了，但收获总是有的。一天小石头竟然对我说：“爸爸，你比我年龄大一些，我却觉得你知道的比我多多了。”我告诉他：“多读书，总有一天，你会比我知道的多。”“比你知道的还多？”他还有点不相信。

“一个养成了读书习惯的人，是一个自由而幸福的人。”只要在孩子的心田里点播下阅读的种子，随着种子的生根、发芽，就将孕育一个灿烂的人生。

（作者单位：甘肃省宁县早胜小学）