“务实”是成事之基“创新”是进步之源

李红霞

2005年因工作需要我经开福区教育局调配由供职十余年的戴家河小学调至荷叶小学续任校长一职。多年的学校管理工作使我体会到：做一个校长不容易，做一个农村小学的校长更是不容易。要当好农村小学校长，我认为：“务实”是成事之基，“创新”是进步之源。

农村小学，在教育发展过程，还存在着暂时的困难和一时难以解决的问题。这就需要我们戒除浮躁，正视现实；分析自身的优势和特点，进行理性的思考和处理。鉴于农村小学及校长工作的现实状况——透过对校长角色的审视，我们在呼唤纯朴的治校文化，实行校长角色的归位——返璞归真，治人、治校；重心下移，治学、治教，以此务实校长角色，用求真务实的态度去积极进取。

下面，我谨以务实的态度和观点，立足于农村小学的实际情况，谈几点校长工作的体会和认识。

一、我们目前在做些什么—校长角色的审视

可以说，农村校长工作很辛苦，他们时常为经费所愁，为安全所忧，为课改所惑，为管理所困：整日忙碌，有时心累：一心一意谋发展，却往往力不从心。这些都是需要我们正视的现实，解决的矛盾；需要我们去冷静、理性地思考和处理。

关于校长的角色，曾有过这样的比喻，说校长要像一艘潜水艇，既要能浮出水面，去总揽全局，把握方向；又要能沉入水底，脚踏实地，关注细节。这个比喻很恰当。在校长的岗位上，我曾参加过一些培训、研讨和联谊性活动，受到了很多教育。有三位校长最令我震撼与尊崇，他们分别是芜湖市绿影小学孔祥明，原上海市建平中学冯恩洪，成都市武候实验中学李镇西。他们都是求真务实的人，既擅长治学，又善于治人、治校。他们堪称“世事洞明”的“学术型”校长，是值得我们学习的榜样。

二、我们究竟该做些什么—校长角色的归位

担任一校之长，的确事务很多，既要谋事、做事，又要管事、理事。虽非事必躬亲，但也不可能“无为而治”。校长该做些什么？能否如上所述，转钱、转情感？我想不必要。自农村义务教育经费保障机制建立后，学校公用经费、专项建设资金都可以通过编制预算来保障，学校危改有专项资金，债务化解也已出台了相关政策和措施。钱和项目问题，作为县教育行政部门都有统筹兼顾地全盘考虑，会有合理的安排。转权？可以说在倡导“以人为本、德法并举”的管理形势下，权，既不能谋私，又不能压人，有之何用？无之何妨？更何况，这一些也不是都能“转”来的。至少，它不会或不应成为我们校长的主要工作和重要工作。

那么，校长究竟应该做些什么事呢？——返璞归真，治校、治学，实现学校的科学管理和科学发展。

“百年大计，教育为本”，实行科学发展，于学校而言，尤为重要。学校要实现科学发展，第一要素得制定科学的发展规划，从而正确地引导学校发展——这是校长治校过程中，必须做好的一件事。越是农村，校长就越是要这样做。

作为校长，一方面要使“规划”成为学校师生、全体教职工的行动纲领：一是要做广泛的宣传和动员，去凝心聚力；二是要按规划制订实施方案，不论是学校职能部门，还是每一位教师，都要制定相应的年度工作计划，开展工作。“各吹各的号，同吹一个调”，从而建立“校长做正确的事，各管理层、部门及教师把事情做正确”的工作体系。另一方面，校长应当成为实施、实现“规划”的奋斗者，为此去争取各级、各界的支持，争取宽厚的支撑点。

但是，在校园硬件设施和学校内涵建设两方面的工作上，我们往往只注重前者，淡化或忽视了后者，其实，学校内涵发展是学校的核心发展力。在此，笔者不妨谈一点学校内涵建设问题。简单地说，它包括学生的成长，教师队伍的管理和建设，教材及课程的开发和运用，学生及教师的考核评价机制，资源的合理配置及投入问题等。而这一切工作的根本指向还是落实在人（学生、教师）的素质和质量的提高和发展上，故而称之为“以人为本”。

有人说过，大学不在于大楼，在于大师，在于能否培养合格人才，培养出多少优秀人才。学校文化就是通过学校内涵的发展及其长期积淀而逐步形成的。校园环境设施是形象，内涵发展是内力；求真务实就是要求我们校长的工作既注重形象，更注重内涵。

此外，关于科学管理问题。学校管理可分为三个阶段：第一阶段主要依靠校长的人格魅力、能力；第二阶段主要依靠健全而完善的制度和机制；第三阶段主要依靠校园文化，其核心是全体教职工的价值追求。三个阶段的关系是递进的，但不可以自然升级。尤以第二阶段最重要，它可以形成人人都是管理者的良好局面。在这一阶段中，校长是制度的建设者、设计者；第三阶段，校长是文化的引领者、实践者。由此可见，目前，我们校长的工作应是使各管理层有章可循，“把事情做正确”。准确地说，就是建立一套完整、完善的学校管理制度，使学校各项工作有“法”可依，依“法”管理。

可以反思一下，我们当前在这方面的工作情况，大概或多或少地存在这种现象：订了制度，但不全；贴在墙上，不一定实用。大家都知道，这项工作很重要，做了有很大益处。它可以改观一下工作局面，但我们就是不愿花时间、费力气去做。虽有多方面原因，但主要原因不外乎，一是应酬性工作太多，无暇顾及；二是执行难；三是吃苦在当前，且不能带来“形象性”。所以，我们要转变思想并且要务实地去做好这方面的工作。

制定规划和制度，这两项工作联系得很紧，关系着一所学校人的精神面貌和工作氛围。我们不能单纯地只开展某一项或淡化某一项工作，而是应该将这两项工作有机地结合起来开展，这样才能有效地改变现状，使我们的工作进入一个新的层面。

三、我们该怎么做—校长角色的务实

1.关注课堂，实现教育教学质量的提高

关注课堂，并非强求校长去上每一节课，而是强化校长工作的本位——姓“教”。课堂是学校开展教育教学工作的主阵地，同等条件下，其优劣程度决定着学校的办学质量。校长深入课堂、关注课堂，一是引领和帮助广大教师转变、更新理念，创新教法。二是课改，它为广大教师与“新课程同成长”搭建平台。说实话，我们现在是拿着新教材，在新课改理念的统领下，在实施素质教育的形势下，有时却走着“应试教育”的老套路，广大教师难免困惑。作为校长，在洞悉这一矛盾的时候，要多组织教师开展一些学习、交流、研讨等活动，帮助教师解决问题，提高广大教师课改实践的能力。

2.引领团队，实现教师的专业化发展

教师的文化素养，团队的文化精神，构建了教师队伍的价值追求。目前，我们所具备的师资队伍的基础不是很好，但学校发展仅靠校长或校领导班子是不行的，必须加强教师队伍的建设。为此，第一，要通过集体主义思想的感召，使教师形成团队意识，逐步地形成讲正气、讲团结、讲和谐，积极向上的团队风气。第二，在团队中渗透讲学习的思想，逐步实现教师专业化发展。实实在在地说，目前，我们有的教师是以昨天的知识，今天的理念，培养明天的人才。仅有过去的知识存量，没有今天的知识增量，则很难适应职业需求。所以，校长在“治学”过程中，还得讲究具体问题具体对待，求真务实。“教育是科学，科学的价值在于求真”“校长是岗位，岗位的职责在于务实”。学校管理没有千篇一律的模式，只有科学先进的理念。

“务实”是成事之基，“创新”是进步之源。务实是创新的基础，创新是务实的逻辑延伸。创新为务实注入新鲜血液，务实为创新提供价值平台。

毋庸置疑，校长是学校教育教学工作和学校校园建设的中流砥柱。作为校长，既需有上下衔接、协调的能力，还需具备先进的教育教学水平；不但要有宽阔、豁达的胸怀，还需有处理、解决问题的方法；不仅要有身先士卒、率先垂范的工作作风，还必须有以人为本、科学管理的能力。总之，既然担当校长一职，就有责任全力以赴地引领学校迈向发展的新征程，这是我心里最坚定的信念！

（作者单位：湖南省长沙市开福区荷叶小学）