妙法巧过渡，趣味在课堂

吴薰

高中粤教版语文必修与选修中古诗文学习篇目增多并且篇幅较长、难度较大，古诗文的编排由浅易的故事性较强的文章逐渐向较难的政论文过渡。若能做好这个过渡工作，那么我们的古诗文教学就不会陷入被动的境地。如何做好这个过渡，笔者在教学中做了以下尝试，收效很大。

1.引入故事，铺设情调，系列推进，举一反三

因为学生初中接触最多的就是故事型的古诗文，而中考内容也多是归纳文章的主旨或道理等，诗词鉴赏考查的是诗词中的形象等。讲授必修1第四单元古诗文时，笔者主要是先让学生从整体上把握诗文的地点、人物、故事，然后通过生活联想、切入情景，从方法上进一步掌握鉴赏诗词的方法。

（1）讲故事，初感方法。学习《静女》时，笔者首先让学生明白此诗讲述了一个怎样的故事？然后让学生找出诗中描写人物的诗句，并说明其是如何表现人物的？学生通过诗的注解，大致了解诗是写男女约会的情景，有了这个认知，学生就容易进入情景，通过联想，就能很快找出诗是运用了动作的细节描写及借助物象的方法表达情感。

（2） 方法沿用，引入新法。《静女》学习中讲故事的方法可以沿用到《氓》的学习上。从读诗后，学生就可以大致了解诗的内容是一个女子从恋爱到婚变再到与丈夫决裂的故事。由《静女》中借助物象“彤管”“荑”表达男子对爱情的赤诚之心的方法引入《氓》《孔雀东南飞》《短歌行》的比兴手法学习，学生就容易理解什么是比兴。

（3）小组学习，互助讲课，掌握方法。《诗经两首》都跟爱情有关，而《孔雀东南飞》也与爱情有关，且《孔雀东南飞》写法上集合了《静女》与《氓》的写法。再者《孔雀东南飞》篇幅较长，在课堂上一字一句地给学生解释既浪费时间又易让学生感到厌烦。针对此情况，笔者组织班级学生分小组，分不同的任务（故事情节、写法、疑难字词句等），让学生利用周末回家查资料制作PPT并在课堂上当老师把各自收集的资料按一定的顺序讲10分钟。这样做，学生的兴致很高，学习兴趣也就慢慢地培养起来了。

此做法还可以沿用到必修2《项脊轩志》的学习，凡故事性较强的文言文都可以让学生在课堂上自己讲，我们老师再进行补充纠正，这样学生就有学习文言文的兴趣了。

2.巧设专题，用学生感兴趣的话题引入课文学习

（1）组织爱情讨论会、辩论会及当代爱情调研会。必修1第四单元《静女》《氓》《孔雀东南飞》《迢迢牵牛星》的内容都和爱情相关。而青少年对爱情有着美好的憧憬，我们应当利用这机会引导学生正确看待爱情。

（2）国家责任感、做人态度专题。通过《阿房宫赋》《与妻书》的学习引导学生来一场责任辩论会。学习《赤壁赋》《兰亭集序》引导学生抒发内心做人的尺度与方向。

（3）“感动·亲情”主题自编剧本评比。通过《项脊轩志》学习，让学生自编剧本，主题为“感动·亲情”。剧本公开展示并进行大众评比，选出最佳剧本。若条件允许还可以让学生进行自编剧本的排演。

3.举办语文知识竞赛，提高学生学习古诗文的兴趣

语文知识竞赛是以学生学习的状态来确定，发现学生开始产生语文学习疲劳时组织一场古诗文知识竞赛。竞赛前告诉学生设题范围为所学的古诗文内容。设题有必答与抢答。为兼顾各层次学生，必答题、抢答题里都有指定相同层次的学生回答的环节。题目有判断题、选择题、陷阱题、附加题（分三个等次：20分、30分、50分，目的在于让落后的组有机会反超）。陷阱题中的文言文句式和实词活用现象题要求学生判断并解释。让学生通过知识竞赛来巩固所学的古诗文知识，化被动为主动，化呆板死背为灵活记忆。

4.选用趣味性强、简短的古诗文检测学生对古诗文学习方法的掌握

不在课外给学生布置一些长篇的高考型的文言文阅读题。这样做的目的是给学生提供一个可以随时提问并能解决问题的平台，由浅入深，先掌握一些基本的文言文阅读技法，然后再慢慢向长篇推进。如：完成必修1第四单元学习后，课堂上用以下的短文来检测学生。

请翻译文中画线的句子：

顷岁，孙莘老识欧阳文忠公（即欧阳修），尝乘间以文字问之。云：“无它术，唯勤读书而多为之，自工。世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指擿，多作自能见之。”此公以其尝试者告人，故尤有味。（选自《东坡志林》）

此短文是有关写好作文的方法，文简而意深，学生易理解。通过翻译，学生重新巩固实词意义的判断方法及翻译方法等。如“工”的理解，可以用成语“工于心计”中的“工”延用解释。翻译时需要注意将句中活用的主语或宾语补充完整。

通过这样的课外延伸，学生既能积累素材又能巩固知识，还能进行思想反省，一举多得。

高一是初升高学生的一个重要的过渡时期，是语文学习习惯形成的最佳时期。我们要根据学生学习实际，想方设法帮助学生很好地完成这个过渡。

（作者单位：广东省佛山市高明区纪念中学）