体育教师观课的策略与方法

体育教师观课的策略与方法

一、观课前的准备

充分的课前准备，利于观课者在观课的过程中快速进入角色，围绕明确的目的和重点，集中注意力进行听、看、记、思，有针对性地比较、分析和反思。

二、观课中的记录

观课记录是观课的第一手资料，是促进教师专业成长和提高教学水平的极其宝贵的财富。记好观课记录可从以下几个方面入手：1.记教学环节。授课教师怎样导入新课、怎样组织各环节教学、怎样复习巩固；完成新授课如何分组练习，能否以学生的学习为中心，围绕学生的自主、合作、探究等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段等；2.记好“二点”。重点是否突出；难点是否突破。看教师如何分散难点、突出重点，并进行学法指导的；3.记时间分配。提高教学效率的实质是在有效时间内获得最大的教学成效。在观课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录；4.记语言评价。讲解语言是否规范、条理、生动、形象。课堂即时评价是否及时到位，能否调动学生学习的积极性。教师是否以自己丰富的肢体语言、艺术性的教学语言、振奋人心的评价语言激励学生的学习积极性，吸引学生的听觉和视觉；5.记师生活动。教师如何参与教学活动，有效解决课堂偶发事件，及时解决学生在课堂中出现的问题，又怎样体现教师驾驭课堂的能力，发挥教师的主导作用，使学生有效参与课堂学习和活动是教师解决问题等能力的体现；6.记录学生的独特见解和发现。每个学生都有自己的思维，他们会从各自角度去考虑问题，学生的见解是有价值的教学反馈；7.记授课教师的不足之处。观课时还要带着批判和审视的目光，无论多么资深的教师，准备得多么充分，教学过程中也难免有疏漏失误之处，也一定会有“败笔”之处，记录下来，回顾、梳理和剖析这些“败笔”之处，吸取教训，以便在自己教学时得以改进和提高；8.记自己的体会。观课过程中，我们要积极思考，及时记录自己的观课印象。观课结束后，我们应该将自己对本节课的总体感受记录下来，并进行汇总，以便在今后的教学中运用其好的方面避免其疏漏或失误之处。

三、观课后的思考和整理

教师观课后不能一观了之，应对课堂实况反复琢磨。思考的办法有很多，或翻翻观课记录，或与执教者交谈，或将几节 “互相牵连”的课作一番比较，或写一篇“观课心得”，或干脆将他人执教的内容拿到自己班上试试等。每位教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教法。因此，观课的教师就要善于进行比较、研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有效经验，改进自己的教学；1.自省自查。交流：观课后，要立刻与授课教师交流课堂教学的相关内容，最好先听教师讲自己的授课体会，然后再有针对性地提出自己的疑难问题。对照：观课后，可以将观课记录与自己的教案或备课思路进行对比分析，经过理性的思考后，大胆的去粗取精，必要时，不妨重新设计教学思路后再与授课教师探讨。常翻：观课记录，是教学中积累的宝贵财富，上面撒满了自身所经历的酸甜苦辣，得失错漏，只有常翻，才能常新，才能使观课的意义落到实处；2.积极参与评课。观课后要尽可能地同授课者进行交流，交流时要抱着虚心、诚恳的态度，热情主动地与授课教师交谈。如，在评价经验不足的青年教师授课时，不要把存在的问题讲得太多，应有重点地指出存在的突出问题，并以建议的形式提出，要尽可能挖掘他们教学中的闪光点，让他们多一些成功的感觉；在评价有经验的教师授课时，要实事求是地指出存在的问题和需要改进的地方，提出更新更高的要求，使他们认识到还有改进的地方和提高的空间。

总之，观课即学习，观课即欣赏，观课即享受，观课即启迪。我们一线体育教师通过不断的观课交流、反思、改进提高，一定会使我们的课堂成为千帆竞技、百花齐放的人才培养基地。

——潘雪妮（陕西省兴平兴化学校，713100）整理

中国学校体育杂志社推荐邮购图书书目