2013年全国体育教研员研讨会在华东师范大学举行

本刊报道

2013年全国体育教研员研讨会在华东师范大学举行

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为小学体育与健康课程教学改革的顺利进行和学生的健康成长，加强中小学体育教研队伍建设，2013年全国体育中小学体育教研员研讨会于11月26日在华东师范大学体育与健康学院开幕，华东师范大学体育与健康学院书记、博士生导师季浏教授，上海市体育教研员王立新，安徽省体育教研员江玲，宁夏自治区体育教研员秦春梅，河北省体育教研员李燕群，重庆市体育教研员牛晓出席开幕式并参加研讨会，开幕式由华东师范大学体育与健康学院院长汪晓赞博士主持。本次研讨会历时3天，主要研讨方向为中小学体育教学改革面临的问题及解决方案、中小学体育教师培训面临的问题及解决方案、中外学校体育教学改革经验介绍。研讨会期间教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰为与会人员做了专题讲座。

强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健

27日上午，王登峰司长为参会的教研员和教师做了专题讲座，王司长从体育运动技能如何习得方面阐述了自己的观点，报告中王司长重点解读了十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中关于深化教育领域综合改革方面的问题，指出“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”的重要性。讲座主要分为三个方面。第一，目前学校体育面临的总体形势，即中央和社会对学校体育的要求。十八届三中全会的决议中涉及教育领域综合改革方面，特别明确地提出了学校体育，进一步讲就是体育课和课外锻炼，这在中央的综合性文件里如此明确地把体育课和课外锻炼提出来，并且有明确的目标要求，应该是第一次。一线的教研员、体育教师、教育行政主管部门及高等院校的专家学者，都来围绕着这样一个目标去行动。要实现身心健康、体魄强健的目标只能实实在在通过强化体育课和课外锻炼得以实现。第二，如何贯彻落实中央的决定，如何想方设法做好学校体育工作。要把学校体育工作提到重要的议事日程上来。要进行目标化管理，把学生身心健康、体魄强健纳入到对学生本人和整个教育以及国家经济社会发展事务的评价体系里，并让它起到重要的作用；另外，从过程管理来讲，就是深化体育教学改革，强化体育课和课外锻炼，包括师资队伍建设和体育课的组织编排等；学校体育工作跟其它工作一样，要因地制宜，即要结合各地的情况、师资、资源，来创造性地推进学校体育的改革。第三，加强办学条件的改善。其中教师队伍建设是一个非常重要的课题，如何使体育教师和其他教师一样同工同酬、体育教师的特殊职业津贴和服装费等发放与落实以及提高体育教师待遇和地位都是需要重视和解决的问题。王司长在讲座中强调，如果上述三个方面形成合力，那么青少年体质健康状况的改善就指日可待。他呼吁所有学校体育工作者为实现三中全会决议提出的促进青少年身心健康、体魄强健的目标，做出我们每一位学校体育人应有的贡献。

报告结束后，王司长参观了青少年健康评价与运动干预教育部重点实验室，并重点考察了体育与健康教学行为科学研究中心。该中心隶属于青少年健康评价与运动干预教育部重点实验室，是我国首家针对青少年“体育与健康教学行为”展开分析的专业研究机构。王司长对研究中心给予了高度评价，并鼓励体育与健康学院师生进一步探索和引领我国体育与健康教学行为理论与实践的研究，服务于青少年的健康成长。

正确认识《课程标准》，增强体育教师的课程意识和能力

华东师范大学体育与健康学院书记、博士生导师季浏教授作了名为《深化我国基础教育体育与健康课程改革需重视的关键问题》的讲座。季浏教授首先带领与会人员对《课程标准》进行了再学习、再认识，《课程标准》倡导体育教师应是课程的主人，而非课程的奴隶；是课程的开发者，而不仅仅是课程的执行者；课程建设不仅仅是专家和领导的事情，更是体育教师自己的事情，这就使课程的生成性和适应性成为可能。《课程标准》是指期望学生通过一段时间的学习和锻炼在各个方面所能达到的学习结果。在认清《课程标准》的性质基础上要防止三种错误的倾向，即用教学论的思想来对待课程论、用教学大纲的思维方式来评价《课程标准》、用支离破碎的知识和过于感性的认识来批评《课程标准》；其次，今后一个时期要继续增强体育教师的课程意识和能力，这种意识是教师民主参与课程建设的权利和意愿，是一种开放的、民主的、科学的意识，给体育教师创生课程，赋权解放体育教师，促进体育教师的专业发展，从而让体育教师决定学生每一堂体育与健康课中学习什么、学到什么。体育与健康课程属于国家课程，但代表国家课程的《课程标准》不是限制体育教师课程开发和教学行为的规则、规范和束缚，而是为体育教师的课程与教学创新提供引领和帮助。需要根据《课程标准》提出理念，并结合学校和学生的实际进行创造性实施，即国家课程校本化。这就会大大提高《课程标准》的适切性，也为学校体育与健康课程形成自己的特色奠定基础；最后，季浏教授强调，体育与健康课程建设要面向学生，体育教师要对运动技术有正确的认识，传授运动技术是体育与健康课程的一项重要任务，学生掌握好运动技术也是一项重要的学习目标，但不是唯一的任务或目标，运动技术更多是发挥本课程功能和实现本课程目标的载体和手段，更重要的应体现在学生是否对体育有情感和兴趣，是否养成体育锻炼的习惯，是否身心健康得到发展等方面。体育与健康课程不仅仅只是关注传授运动知识和技能，还要关注学生人格养成和道德品质，使学生在获得运动知识和技能的过程中意志更坚强、性格更开朗、道德更高尚。

国外学校体育教学改革经验介绍

本次研讨会的“中外学校体育教学改革经验介绍”部分由来自美国的菲利普·沃德博士向教师们介绍美国的运动教育模式。运动教育模式主要通过教学使学生达成有能力、有学问、热衷运动的目标。让学习者在练习及比赛中分享成功与失败的经验、学会公平竞赛、学会洒脱的对待胜负，在比赛中熟练的运用技术和战术、理解体育比赛，为学生们带来友谊，融入到团队的合作中。随后由沃德博士亲自运用运动教育课程模式现场执教了两节足球课，30名志愿者教师积极参与并体验了运动教育课程模式的课堂教学。沃德博士以球类教学为例，要求每节课不要少于30分钟。该模式以单元教学一般不要少于18课时，以赛季的形式呈现学习过程。赛季前主要学习技、战术，开展团队工作，学习公平竞赛的技能。赛季期间球队之间打1～2场比赛。采用积分累积的形式，可以把很多的内容融入评比得分之中。同时在赛季期间，学生可以选择并担任教练、管理者、队长、裁判、体能教练等不同的角色，每个队还要签公平协议。该模式让与会人员眼前一亮。菲利普·沃德博士还针对教师们提出的问题进行了集中解惑，理论与实践相结合，让教师们更加深入地了解和认识了运动教育课程模式。

华师学子展风采

研讨会期间，华东师范大学校园体育与健康学院学子们为与会人员奉上了一场“致青春”的视听盛宴，表演彰显了师大学子的精神风貌。本次演出倾注了体健院全体学子的心血，节目贴合大学生的成长轨迹，配以突出师大文化特色的服装，为与会者呈现了一幅大学生活的精美画卷，让在场的教研员们重温往昔的青葱岁月。校园文化秀的成功举办，活跃了校园气氛，丰富了广大学生的课余文化生活，展现了当代大学生的精神风貌，同时也让来自全国各地的教研员们了解到华东师范大学不仅是在学术造诣上享誉海内外，在学生综合素质的培养上也同样独树一帜。