任务驱动式教学法在教学中的应用

文/张猛

摘 要：从任务驱动式教学法的含义出发，阐述了任务驱动式教学法的应用基本过程，并提出了在实际教学中运用任务驱动式教学法应注意的问题。

关键词：任务驱动教学法；基本过程；注意问题

一、任务驱动式教学法的含义

所谓任务驱动式教学法是指上课过程中教师与学生围绕一个共同的任务，在分析问题、完成任务的驱动下，通过对任务基本情况分析探讨、解决问题、完成任务的一种教学方法。

二、任务驱动式教学法的基本过程

1.创设情境

教师要根据教学内容及所要达到的教学目标，合理选择相应的教学情境。创设情境主要有悬念式、信息式、生活式和求异式几种，在选择教学情境时要注意把握情境的诱发性、真实性、合作性的原则。

2.提出任务

结合创设情境，自然地引出与情境密切相关的学习任务，让学生面临一个需要立即去解决的现实问题。

3.分析任務

分析任务时教师要注意对照创设的情境及任务性质、教学内容特点等因素，与学生互动分析解决本次任务可采取的方法及途径，为解决任务做好前提准备。

4.解决问题

解决问题环节是任务驱动教学法中至关重要的一步，在解决问题的环节中，教师可将学生分为几个讨论小组，各小组根据主题，进行分析讨论，以此来培养学生主动探索、发现问题、解决问题的能力和知识综合运用能力。

5.总结点评

恰当的评价可以对学生的发展产生导向和激励作用，在进行总结前，各小组应先介绍任务完成情况及解决任务时采取的方法，而后教师对各小组完成任务的情况进行点评，最后教师综合运用各组解决任务时好的方法，总结学习内容及学习要点。

三、运用任务驱动式教学法进行教学应注意把握的几个问题

随着教学方法、手段的不断创新，任务驱动式教学法在实际教学中已取得较好的教学效果，教师在运用任务驱动式教学法进行教学时应注意把握以下几点：

1.精心进行任务设计

任务设计、编排非常重要，直接影响着教学的效果。因此，在教师备课时：（1）任务设计要有明确的目标，要围绕教材，要有针对性、趣味性，能够突出重点、难点；（2）任务设计要把好度。任务难度的设计要符合学生的特点，要充分考虑到学生的基础和接受能力。

2.合理选择教学情境

教学情境是课堂教学的基本要素，也是提出任务的前提条件，它解决的是学生认识过程中的形象与抽象、实际与理论、感性与理性及旧知与新知的关系和矛盾，故在选择情境时必须要遵循贴合本次任务、符合现实实际、利于激发学习兴趣的原则。

3.注重学生的主体地位

在应用任务驱动式教学法进行教学时，教师应注意在和学生一起学习的过程中发现问题，让学生自主解决问题，在此之中教师只是起到引导的作用，体现了“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的教学模式。

编辑 董慧红